六年级语文下册第一单元作业设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date六年级语文下册第一单元作业设计六年级语文下册第一单元作业设计六年级语文第一单元快乐拓展作业班级：姓名：作业类别作业内容作业评价一、练习平台、我会写：ch yngyu ydun linnu yy zhng xn chng（）（）（）（）（）zh ld l k wifn qi bb shngj（）（）（）（）（）、我会填：、 为是其智弗若与？曰：非然也？ 为_弗_若_然_

2、 _、两小儿笑曰：孰为汝多知乎？_孰_汝_知_家长满意度：优、良、一般二、能力闯关、下列各组词语中，加点字读音全部正确的一组是（ ） A、转化（zhun） 乐曲（yu） 爱憎（zng） B、曲线（q） 援弓缴（yun） 教诲（hu）C、附和（h） 薄弱（b） 养尊处优（ch）、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A 兴高采烈 攻无不刻 勃勃生机 B 同心协力 安然无恙 座无虚席C 滥于充数 不遗余力 语重心长 D 欢欣鼓舞 走头无路 专心至志评价一下在能力闯关中的表现：(0)很棒(-_-)一般(加油三、快乐拓展、我们怎样做才算不虚度光阴？、人们喜欢用“花房里的盆花”来形容现在的独生子女，学完

3、本文后，请谈谈你对这句话的认识。动动脑筋，奖太阳：四、真情寄语六年级语文文言文两则作业班级：姓名：作业类别作业内容作业评价一、练习平台、我能背诵课文。、我会辨：沧（）盂（）准（）抢（）孟（）惟（）枪（）盆（）淮（）、我能写出词的意思。弈：善：诲：援：俱：弗若：去：及：沧沧：孰：汝：家长满意度：优、良、一般二、能力闯关、用自己的话讲一讲这两个故事。、我会说意思：为是其智弗若与？曰：非然也。我以日始出时去人近，而日中时远也。孰为汝多知乎？、我会填：课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（），一个（），告诉我们（）。两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。_。评价一下在能力闯关中的表现：(0)

4、很棒(-_-)一般(加油三、概括练习你如何评价这两个故事中的人物？。动动脑筋，奖太阳：四、真情寄语六年级语文文言文两则作业班级：姓名：作业类别作业内容趣味拓展我能根据注释把三段话的意思写下来：、子贡曰：“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。”注释：欲：想。加：强加。诸：“之于”的意思。、子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”注释：身：本身。正：品行端正。虽：虽然，即使。、一蚌出曝，鹬啄其肉，蚌合而箝之，鹬曰：“今日不雨，明日不雨，将有死蚌。”蚌曰：“今日不出，明日不出，将有死鹬。”渔翁得而并禽之。注释：曝：晒。箝：夹住。快乐实践、 今后在学习生活中你打算如何做到专心致志？、 读有关孔

5、子的文章。自我评价给自己几颗太阳：小组评价等级：优、良、一般老师评价六年级语文匆匆作业班级：姓名：作业类别作业内容作业评价一、练习平台、我会写：nu ynzhn fmn rn ch lu lu（）（）（）（）、我知道修辞手法：、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（ ）、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ）、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ）、我会改：（不改变句意）、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？、为什么偏要白白走这一遭啊？家长满意度：优、良、一般二、能力闯关、仿写句子：、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了

6、，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。、匆匆是一篇_（体裁），作者是现代作家_。文章紧紧围绕“”二字，细腻刻画了_。表达了作者对_感到_和_。揭示了_，但又_的复杂心情。评价一下在能力闯关中的表现：(0)很棒(-_-)一般(加油三、概括练习读了匆匆一文，你想到了什么？请你用比喻的形式写写你对时间的看法。时间像：_。时间像：_。时间像：_。动动脑筋，奖太阳：四、真情寄语六年级语文匆匆作业班级：姓名：作业类别作业内容趣味拓展阅读课文第四自然段，并作答。（1）画出文中一句比喻句。这一句中，作者用_和_来比喻_，说明了_。(2)找出文中一句反问句改为不带问号的句子。_（3）“我赤裸裸来到为这世界，转

7、眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话写出了作者对_的思索，思索的结果是_。句中第一个“赤裸裸”指_；第二个“赤裸裸”指_。快乐实践、举例说说你要如何珍惜时间。、读朱自清的其他散文一篇。自我评价给自己几颗太阳：小组评价等级：优、良、一般老师评价六年级语文桃花心木作业班级：姓名：作业类别作业内容作业评价一、练习平台、我会写：ch yn k widun lin（）（）（）yu yln fn b b shn j（）（）（）、我会读：插秧枯萎一番锻炼模仿勃勃生机优雅基业依赖语重心长莫名其妙、我会辨：番（）雅（）锻（）萎（）翻（）难（）缎（）委（）家长满意度：优、良、一般

8、二、能力闯关、我知道：桃花心木是_作家_写的，作者借_的生长来比喻 _的成长。种树人的做法很奇怪：一是：_二是：_。、桃花心木一课采用借物喻人的写作方法，用种树的方法、道理、经验来比喻（ ）；用树的成长来比喻（ ）。、本文中“我”的情感变化线索是（ ）（ ）（）（）。、“不确定”的意思是：（）树的“不确定”指树在成长过程中要经历的（）；人的“不确定”指（）。评价一下在能力闯关中的表现：(0)很棒(-_-)一般(加油三、概括练习想一想，你认为有一颗“独立自主的心”包括哪些方面？动动脑筋，奖太阳：四、真情寄语六年级语文桃花心木作业班级：姓名：作业类别作业内容趣味拓展文中作者从奇怪到感动，请你画出作

9、者听完种树人的话之后，他感想的段落，仔细体会：“在不确定中生活”是什么意思？联系自己的生活实际说说我们的生活中会有哪些不确定的因素。快乐实践我们的生活中会有很多不确定的因素，我们怎样才能锻炼出“独立自主的心”呢？自我评价给自己几颗太阳：小组评价等级：优、良、一般老师评价六年级语文顶碗少年作业班级：姓名：作业类别作业内容作业评价一、练习平台1、在带点字正确的读音下面画横线。附和（h h） 结实（ji ji） 沉着（zhe zhu） 喝彩（h h）2、改正下列词语中的错别字。目不转精（ ） 不知所错（ ） 惊心动破（ ） 坐无虚席（ ）3、把句子换成另一种说法，句意不变。他把手中的碗交给少年。（1

10、）_（2）_家长满意度：优、良、一般二、能力闯关、在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动这是课文最后一句话，说说你从省略号中读出了什么。_。、默读课文，为什么说顶碗少年是一个强者？_。评价一下在能力闯关中的表现：(0)很棒(-_-)一般(加油三、快乐拓展假如你当时在现场，你会想些什么，说些什么？动动脑筋，奖太阳：四、真情寄语六年级语文手指作业班级：姓名：作业类别作业内容作业评价一、练习平台、我会读：搔痒窈窕秽物纽扣养尊处优渺小鼻涕爱憎附庸略为扶衬、照样子写词语。随时随地直直落落、在括号里填上合适的词。平静的（ ） （ ）的月光刻苦地（ ） （ ）地款待家长满意度：优、良、一般二、能力闯关、指出下列各句是联想句还是拟人句。（1）小虫子在田野里唱歌。（ ）（2）桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下去。（ ）（3）我仿佛看见了一条光明大路，这条路通向遥远的陕北。（ ）（4）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（ ）、句段集锦五根手指的姿态各是怎样的？把有关的语句摘抄下来。拇指：食指：中指：无名指和小指：评价一下在能力闯关中的表现：(0)很棒(-_-)一般(加油三、快乐拓展你了解关公吗？他是哪部名著中的人物？简单介绍一下他的故事吧！_。动动脑筋，奖太阳：四、真情寄语-