六年级上册--《-书法-》--教学计划教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date六年级上册-书法-教学计划教案六年级上册-书法-教学计划教案六年级上学期教学计划本学期学生已具有较强的学习能力,也有更细致的观察辨识能力。学生开始有自已的书写思考,也会不知不觉地产生自己的书写目标,有更多自己的书写追求。针对六年圾学情,本册教材依据中小学书法教育指导纲要X(简称纲要)编写,引导学生由“书法技能”逐步走向“审类与文化”。教材融部首训练、结构领悟和集字创作

2、为一体,以书写练习为主体,编入精要的经典名帖欣赏,适当融入书法审美和书法文化的内容。教材传承传统书写技能的训练,依托临幕来帮助学生认识笔画的形态,领悟结构规律,通过集字创作来提升学生的观察、理解能力从而使其合理科学地调整学习方向。为了更好地服务于教学,特制订本学期教学计划,以供参考。一、学期教学目标1.知识熟练地掌握毛笔运笔方法,运用笔画的粗细、长短、正斜、弯直的符号语盲,体会提按、力度、节奏等变化,来塑造汉字形态,表现书法中的美。有初步的书法应用意识,运用结构规律指导范字书写。尝试从外形轮廓入手,来认识部首和范字的基本形状。运用部首和范字的组合搭配关系,创造不同的书写风格。借助范字赏析,鼓励

3、学生在临基中内省和分析。借助四大楷书中范字的巩固书写技能。了解常见的书法作品幅式,学习中堂书写格式。认识行书字体,在欣赏经典碑贴中，表达感受和见解。借助习字格,较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系,逐步做到笔画小组合作等多种学习方式,通过描红、临摹、背临等训练,提高“眼、脑、手”的协调性。2.能力能借用几何图形成辅助线,确定范字中笔画、结构的形体特点,提高观察效率和准确性。尝试临暴楷书经典碑贴,体会其书写特点,逐步提高临革能力。在临暴或其他书写活动中,养战先动脑再动手的习惯。3.情感激发学生热爱汉字、学习书法的热情,引导学生关注学习和生活中的书写。初步养成勤于观察、认真读贴，静心书写的好习惯

4、,书写整洁、美观。二、教学重点难点(-)重点1.认识部首女字底、四点底、木字底、心字底、皿字底的特点,学习这些部首的写法,理解范字上下部分的宽窄、长短变化,临写力求准确。2.认识部首建字底、走之底、同字框、门字框、国字框的特点,关注范字的书写笔顺,理解被包围部分的大小位置安排,书写紧奏和谐。3.学会“突出主笔”的书写技巧,掌握范字的书写规律。4.结合其他领域的学习,欣赏经典名作,在交流和评述中表达自己的见解。5.认识行书字体,学习中堂的创作风格,能创作一幅中堂作品。6.开展丰富多彩的书写实践活动,举办班级书法作品展。7.激发学生对毛笔书写的热爱,养成良好的书写习惯,传承书写文化。(二)难点1,

5、通过观察、比较、分析等训练,感悟书写的“趣味”“神的”和“意境”,提高书法思维能力。2.在教师的示范和鼓励下,掌握正确的运笔方法,关注笔顺,观察笔画间的位置关系,提高书写的造型能力。3.在集字创作中认识字与字、行与行之间的相互关系,增强学习书法的成就感和自信心。三、学情分析随着知识的积累和对事物体验的深化,六年级学生内心世界逐渐丰富。教师需要充分利用书法课程资源,向学生打开一个神奇而有魅力的书法世界,激发学生学习书法的兴趣,养成良好的书写习惯,提高书写水平和审情趣。学生在观察、比较、发观、实践的书写体验活动中感悟“趣味”“神的”和“意境”,重新审视自己的书写质量,逐步建立自己的书写审美意识,从而获得笔法的综合探索能力。六年级学生的抽象思维与逻辑思维能力透渐加强,见注意对事物的分析和主观体会。因此,教师在“造型表现”“欣赏评述”学习领城要多引导学生自主分析和主动审美,尊重学生的个性体验。学生借助欣赏、学习、分析和记忆经典字形,理解范字部件的组合关系力求临写准确,以获得敏锐的观察力,品尝书写美的成就感,从而获得不竭的学习动力。-