最新医学心理学 第四章人格幻灯片.ppt
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1、 主要内容主要内容人格概述人格概述人格理论人格理论人格类型人格类型影响人格形成和发展的因素影响人格形成和发展的因素1、人格一词的来源、人格一词的来源v人格(人格(personality)一词来源于拉丁文“面具”(persona)v个性(个性(individuality) 2、其它学科对人格的研究、其它学科对人格的研究v哲学哲学:作为世界观的哲学,对人格的探讨,是从人与:作为世界观的哲学,对人格的探讨,是从人与外部世界(自然界、社会)关系的角度,对人的本质外部世界(自然界、社会)关系的角度,对人的本质进行抽象概括的。进行抽象概括的。v社会学社会学:社会学也研究人格,研究个体社会化问题。:社会学也
2、研究人格,研究个体社会化问题。但社会学主要是从社会的角度来研究个体社会化的问但社会学主要是从社会的角度来研究个体社会化的问题。题。 v伦理学伦理学:伦理学是从道德评价的角度来研究人格的。:伦理学是从道德评价的角度来研究人格的。 v法学法学:从法学上看,人格被认为包括两个基本内容:从法学上看,人格被认为包括两个基本内容:(1)享有法律地位的、并且享有权利和承担义务的个)享有法律地位的、并且享有权利和承担义务的个体;(体;(2)享有权利和承担义务的法人。法律上有人格)享有权利和承担义务的法人。法律上有人格权的概念,即法律给予保护的,个人的人格不受侵犯权的概念,即法律给予保护的,个人的人格不受侵犯的
3、权利。的权利。3、心理学对人格的研究、心理学对人格的研究v吴伟士吴伟士认为:认为:“人格是个体行为的全部品质人格是个体行为的全部品质”。v卡默龙卡默龙认为:认为:“人格是交互结合的行为系统的人格是交互结合的行为系统的动力组织。动力组织。” v肯卜夫肯卜夫将人格定义为:将人格定义为:“人对环境进行独特的人对环境进行独特的适应中所有的那种习惯系统的综合适应中所有的那种习惯系统的综合”。v陈仲庚陈仲庚认为:认为:“人格是个体内在的和行为上的人格是个体内在的和行为上的倾向性,它表现一个人在不断变化中的总体和倾向性,它表现一个人在不断变化中的总体和综合,是具有动力一致性和连续性的持久的自综合,是具有动力
4、一致性和连续性的持久的自我,是人在社会化过程中形成的给予人特色的我,是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织。身心组织。” v不包括作为不包括作为“过程与状态过程与状态”运作结果的外部行运作结果的外部行为,虽然我们只能通过这些行为来演绎推论出为,虽然我们只能通过这些行为来演绎推论出人格的性质及其存在。人格的性质及其存在。v不包括这一行为对个体环境的影响,尽管该环不包括这一行为对个体环境的影响,尽管该环境与其他人有一些关系。境与其他人有一些关系。v还排斥了那种关于个人的身体结构及其生理过还排斥了那种关于个人的身体结构及其生理过程的人格概念。程的人格概念。v人格的整体功能使个体能够产生种种行为
5、人格的整体功能使个体能够产生种种行为方式,使其处在外部环境中能得到益处;方式,使其处在外部环境中能得到益处;v在其他情况不变的情况下,当此种获益行在其他情况不变的情况下,当此种获益行为是以最少的迟疑和最小的努力达到的,为是以最少的迟疑和最小的努力达到的,这种行为便能有效地发挥和履行。这种行为便能有效地发挥和履行。能对不同情境(能对不同情境(situation)有充足的行有充足的行为反应。社会成分(为反应。社会成分(social component)把这些反应简化为惯性。把这些反应简化为惯性。(直接直接)产生那些已有的惯性反应。产生那些已有的惯性反应。情绪(情绪的反应与适应)动机(行为的动力与目
6、标)自我(自我的统合与完善)认知(信息的获取与处理)人格功能 三、质的差异与量的差异三、质的差异与量的差异 质的差异质的差异指不同维度或结构的差异。指不同维度或结构的差异。 量的差异量的差异指同一维度或结构的内部指同一维度或结构的内部差异。差异。 第二节第二节 人格理论人格理论精神分析的人格理论精神分析的人格理论人格特质理论人格特质理论行为主义的人格理论行为主义的人格理论人本主义的人格理论人本主义的人格理论认知主义的人格理论认知主义的人格理论 人格理论要回答的问题就是我们从哪几个方面去了解一个人格理论要回答的问题就是我们从哪几个方面去了解一个人,即他(她)是一个什么人;他(她)如何变成这个样人
7、,即他(她)是一个什么人;他(她)如何变成这个样子的;他(她)为什么会成为这个样子;他(她)是健康子的;他(她)为什么会成为这个样子;他(她)是健康的吗;他(她)会不会改变,如何帮助他(她)改变。的吗;他(她)会不会改变,如何帮助他(她)改变。v人格的实质和结构人格的实质和结构v人格的发展历程及影响因素人格的发展历程及影响因素v人格的动力人格的动力v人格的健康与改变问题人格的健康与改变问题v弗洛伊德的人格理论:本我,自我和超我弗洛伊德的人格理论:本我,自我和超我v阿德勒:阿德勒:“追求优越追求优越”(striving for superiioritystriving for superiior
8、ity)自卑与超越自卑与超越v荣格的人格理论:将直觉、感觉、情感和思维这四种机荣格的人格理论:将直觉、感觉、情感和思维这四种机能与内倾和外倾两种定势组合,形成八种人格类型。能与内倾和外倾两种定势组合,形成八种人格类型。v埃里克森:在接受人格由本我、自我和超我三部分组成埃里克森:在接受人格由本我、自我和超我三部分组成的基础上提出了人格发展的八阶段论。的基础上提出了人格发展的八阶段论。生命周期的完生命周期的完成成v霍妮(霍妮(Karen HorneyKaren Horney):“:“基本焦虑基本焦虑”(basic anxietybasic anxiety)我们内心的冲突我们内心的冲突v弗洛姆的社会
9、人格论:社会性格和个人性格弗洛姆的社会人格论:社会性格和个人性格逃避自由逃避自由 弗洛伊德人格结构理论弗洛伊德人格结构理论 弗洛伊德理论中,人格的差异是由于人们基本的驱力方式的不同引发的。弗洛伊德理论中,人格的差异是由于人们基本的驱力方式的不同引发的。v本我本我可以看做是原始驱动力的储存处,它非理性地运作着,它跟随冲动可以看做是原始驱动力的储存处,它非理性地运作着,它跟随冲动运动并追求即时的满足感,而不考虑所渴望的行为是否现实可行,被社会所运动并追求即时的满足感,而不考虑所渴望的行为是否现实可行,被社会所认同。本我被快乐原则所支配,无节制地寻找满足感能随时被实现而不考虑认同。本我被快乐原则所支
10、配,无节制地寻找满足感能随时被实现而不考虑其后果。其后果。v超我超我是一个人价值观的储存处,包括从社会习得的道德态度。超我大致是一个人价值观的储存处,包括从社会习得的道德态度。超我大致上和良心的概念相对应。超我也包括理想自我,这是一个人想让自己努力成上和良心的概念相对应。超我也包括理想自我,这是一个人想让自己努力成为的样子。为的样子。v自我自我是一个基于现实的自我方面,来调和本我冲动和超我需求之间的冲是一个基于现实的自我方面,来调和本我冲动和超我需求之间的冲突。自我代表一个人关于生理和社会现实的观点,是他(她)关于行为的原突。自我代表一个人关于生理和社会现实的观点,是他(她)关于行为的原因和结
11、果的理性认识。因和结果的理性认识。 自我是受现实原则支配的,这种原则为快乐的需求提供现实的选择。当自我是受现实原则支配的,这种原则为快乐的需求提供现实的选择。当本我和超我产生矛盾后,自我会进行折衷来尽量满足两者需要。本我和超我产生矛盾后,自我会进行折衷来尽量满足两者需要。v最早提出特质概念的是美国心理学家奥尔波特(最早提出特质概念的是美国心理学家奥尔波特(G. W. G. W. AllportAllport)。他将特质定义为:特质是指人的稳定的、经常)。他将特质定义为:特质是指人的稳定的、经常表现出来的行为方式。表现出来的行为方式。v奥尔波特的人格特质理论:个人特质和共同特质奥尔波特的人格特质
12、理论:个人特质和共同特质人格:人格:心理学的解释心理学的解释,人格的本质人格的本质,人格的模式和成长人格的模式和成长v卡特尔人格特质理论:个别特质和共同特质卡特尔人格特质理论:个别特质和共同特质; ;表面特质和根表面特质和根源特质源特质人格的科学分析人格的科学分析v艾森克的人格纬度理论:艾森克的人格纬度理论:1.1.内内外倾纬度(外倾纬度(E E)2.2.神经质纬神经质纬度度(N) 3.(N) 3.精神质纬度精神质纬度(P)(P)人格纬度人格纬度,人类的人格结构人类的人格结构v吉尔福特人格的阶层式结构:基倾(吉尔福特人格的阶层式结构:基倾(hexishexis),基本特质),基本特质(prim
13、ary traitprimary trait),类型(),类型(typetype)人格的各种因素人格的各种因素v诺曼的五因素模型(诺曼的五因素模型(FFMFFM)特质理论特质理论 特质特质是持久的品质或特征,这是持久的品质或特征,这些品质或特征使个体在各种情况下的些品质或特征使个体在各种情况下的行为具有一致性。行为具有一致性。 阿尔波特与卡特尔的特质理论阿尔波特与卡特尔的特质理论 阿尔波特阿尔波特将特质看作人格的框架和个性的根源。将特质看作人格的框架和个性的根源。据此理论,特质使行为具有一致性,这是因为它们将据此理论,特质使行为具有一致性,这是因为它们将一个人对于各种刺激的反应联系并统一起来。
14、一个人对于各种刺激的反应联系并统一起来。 卡特尔卡特尔通过研究,他提出了人类人格的通过研究,他提出了人类人格的16因素,因素,他将这他将这16因素称为根源特质,因为他相信这因素称为根源特质,因为他相信这16因素是因素是表面行为的潜在根源,而这一根源就是我们通常说的表面行为的潜在根源,而这一根源就是我们通常说的人格。人格。 刺激条件做演讲参加聚会去见陌生人遇到熟悉的人 特特 质质(中介变量中介变量)羞怯羞怯反 应回避退缩脸红记忆缺失沉默笨拙的姿态很少目光接触 艾森克的特质理论艾森克的特质理论 艾森克艾森克根据人格测验的数据推出三个范围很广的根据人格测验的数据推出三个范围很广的维度:维度:v外向性
15、外向性(内源导向性的或外源导向性的)(内源导向性的或外源导向性的)v神经质神经质(情绪稳定的或情绪不稳定的)(情绪稳定的或情绪不稳定的)v精神质精神质(善良的、体贴的或有攻击性的、反社会(善良的、体贴的或有攻击性的、反社会的)的)不稳定不安攻击敏感兴奋多变冲动乐观开朗活跃善交际易共鸣健谈随和活泼无忧无虑领导力外向稳定忧郁郁焦虑刻板严肃悲观不善交际保守安静内向深思谨慎被动有节制平静可信赖性情平和镇静抑郁质胆汁质粘液质多血质v斯金纳(斯金纳(B.E.SkinnerB.E.Skinner)的人格理论:斯金纳把人格看成的人格理论:斯金纳把人格看成是个体的独特行为方式的组合。他认为人格是通过操作性是个体
16、的独特行为方式的组合。他认为人格是通过操作性条件反射的强化作用而形成的一种惯性行为方式。条件反射的强化作用而形成的一种惯性行为方式。v多拉德和米勒的刺激多拉德和米勒的刺激反应理论反应理论,人格和心理治疗:人格和心理治疗:关于学习、思维、文化的分析关于学习、思维、文化的分析v罗特的社会学习理论罗特的社会学习理论:他认为,行为主义或条件反射可以:他认为,行为主义或条件反射可以通过各种内部过程(期望、强化值)来扩展和改进。通过各种内部过程(期望、强化值)来扩展和改进。人人格社会学习理论的应用格社会学习理论的应用v班杜拉(班杜拉(A.BanhuraA.Banhura)的社会学习理论)的社会学习理论:他
17、用社会学习理:他用社会学习理论解释人格,强调人与环境的交互作用;情调观察和模仿论解释人格,强调人与环境的交互作用;情调观察和模仿在学习中的重要作用;强调自我调节作用;强调认知过程在学习中的重要作用;强调自我调节作用;强调认知过程的作用。的作用。社会学习与人格发展社会学习与人格发展v马斯洛的自我实现理论马斯洛的自我实现理论v罗杰斯的自我理论罗杰斯的自我理论:现实自我和理想自我现实自我和理想自我人的成长人的成长v默瑞(默瑞(H.A.MurrayH.A.Murray)需要理论)需要理论:他认为人格是有目的的、:他认为人格是有目的的、动态的、连续的活动模式,是贯穿于人的一生发展中的,动态的、连续的活动
18、模式,是贯穿于人的一生发展中的,是人的生命中的一种通过大脑而实现的组织力量和整合是人的生命中的一种通过大脑而实现的组织力量和整合力量,是有助于人适应环境的,是有一定结构的。他强力量,是有助于人适应环境的,是有一定结构的。他强调人格的整体性,不那么看重人的个别行为或活动,并调人格的整体性,不那么看重人的个别行为或活动,并且认为目标是由需要引起的,因此,他非常强调需要,且认为目标是由需要引起的,因此,他非常强调需要,提出了人的二十多种需要。提出了人的二十多种需要。人格研究人格研究(Explorations in personalityExplorations in personality)v基于默
19、瑞需要理论,基于默瑞需要理论,爱德华爱德华从默瑞提出的种种需要中选从默瑞提出的种种需要中选择了择了1515种重要的需要,编制了种重要的需要,编制了爱德华个人倾向量表爱德华个人倾向量表(EPPSEPPS)。v威特金的认知方式理论威特金的认知方式理论:场独立性场独立性场依存性场依存性从知觉从知觉看人格看人格, ,个人适应与文化适应的认知方式个人适应与文化适应的认知方式v凯利凯利:个人构念个人构念(personal construct)(personal construct)是凯利人格理论的是凯利人格理论的核心概念。核心概念。个人构念心理学个人构念心理学v米歇尔米歇尔用认知心理学和社会学习理论借鉴来
20、的模型取代了用认知心理学和社会学习理论借鉴来的模型取代了特质论模型。他认为,在人和环境交互作用时,影响人的特质论模型。他认为,在人和环境交互作用时,影响人的行为的人格变量有五种:编码,预期和信念,情感,目标行为的人格变量有五种:编码,预期和信念,情感,目标和价值观,能力和自我调节计划。和价值观,能力和自我调节计划。人格与评估人格与评估人格人格科学进展科学进展人格导论:整合的观点人格导论:整合的观点v价值类型模式价值类型模式:斯普兰格人格类型模式(:斯普兰格人格类型模式( 经济型、经济型、 理论理论型、型、 审美型、审美型、 权力型、权力型、 社会型、社会型、 宗教型);霍兰德的宗教型);霍兰德
21、的人格类型(现实型、研究型、社会型、企业型、艺术型、人格类型(现实型、研究型、社会型、企业型、艺术型、常规型)常规型) 人格因素人格因素高分特征:高分特征:低分特征:低分特征:神经质神经质易烦恼。喜怒无常,敏感。缺乏自易烦恼。喜怒无常,敏感。缺乏自信和安全感。怀疑自己,见生人拘信和安全感。怀疑自己,见生人拘谨,怕陌生环境。谨,怕陌生环境。情绪稳定,宽容,很少发火、情绪稳定,宽容,很少发火、自信,安心,有把握。不怕陌自信,安心,有把握。不怕陌生环境。生环境。 外向性外向性社交能力:热情,喜欢朋友,健谈。社交能力:热情,喜欢朋友,健谈。果断性:有领导能力,有主见,做果断性:有领导能力,有主见,做事
22、果断。活动性:活跃,精力旺盛事果断。活动性:活跃,精力旺盛冷漠、害羞、沉默寡言,被动,冷漠、害羞、沉默寡言,被动,人云亦云,谨慎人云亦云,谨慎安静,消极、不爱动安静,消极、不爱动开放性开放性寻求变化,好奇。富有创造力和想寻求变化,好奇。富有创造力和想象力。兴趣广泛,求知欲强。追求象力。兴趣广泛,求知欲强。追求自主性。自主性。遵守惯例,缺乏好奇心。务实,遵守惯例,缺乏好奇心。务实,创造力强。兴趣不广泛,求知创造力强。兴趣不广泛,求知欲不强。愿意服从。欲不强。愿意服从。随和性随和性爱帮助人,合作友好,善良。善听爱帮助人,合作友好,善良。善听取意见,行为中规中矩。可信赖,取意见,行为中规中矩。可信赖
23、,诚实,真诚诚实,真诚冷漠、不易合作冷漠、不易合作 固执、敌固执、敌意、走极端。不可信,说谎,意、走极端。不可信,说谎,欺诈欺诈谨慎性谨慎性仔细,做事认真,一丝不苟。信守仔细,做事认真,一丝不苟。信守诺言,对朋友忠诚,可以信赖。自诺言,对朋友忠诚,可以信赖。自律,勤奋、意志坚定,坚持不懈律,勤奋、意志坚定,坚持不懈粗心,疏忽,随便。不可信,粗心,疏忽,随便。不可信,不忠诚。自制力差,意志薄弱,不忠诚。自制力差,意志薄弱,懒惰,半途而废。懒惰,半途而废。五因素人格模式(ocean)中国人的人格结构理论中国人的人格结构理论中国人在评价自己的人格特点时,主要从中国人在评价自己的人格特点时,主要从7个
24、方面来评价:个方面来评价: 第第1个纬度:能力和才干个纬度:能力和才干 第第2个纬度:做事风格个纬度:做事风格 第第3个纬度:道德品质(个体最重要的人格纬度)个纬度:道德品质(个体最重要的人格纬度) 第第4个纬度:人际关系特点个纬度:人际关系特点 第第5个纬度:外向性个纬度:外向性 第第6个纬度:情绪稳定性个纬度:情绪稳定性 第第7个纬度:对待功利的基本态度个纬度:对待功利的基本态度v类型类型-特质理论特质理论帮助我们描述人,即初步认识一个人的特帮助我们描述人,即初步认识一个人的特点;点;v生物学理论生物学理论帮助我们从生理、遗传甚至进化的方向上去解帮助我们从生理、遗传甚至进化的方向上去解释人
25、的特征;释人的特征;v行为主义行为主义揭示了环境是如何塑造人的;揭示了环境是如何塑造人的;v认知心理学认知心理学则指出人的内在判断和评价会使不同的人在同则指出人的内在判断和评价会使不同的人在同样的环境中具有不同的感受,做出不同的反应;样的环境中具有不同的感受,做出不同的反应;v精神分析理论精神分析理论挖掘人的潜意识动机,探索了心理疾病的病挖掘人的潜意识动机,探索了心理疾病的病理机制以及免于心理疾病的方法;理机制以及免于心理疾病的方法;v人本主义人本主义则向我们呈现出健康生活的状态和途径,促使我则向我们呈现出健康生活的状态和途径,促使我们去探索生命的价值,实现人际之间的平等和关爱,进而们去探索生
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