人教版语文二升三练习题(十五).doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人教版语文二升三练习题(十五)培优学校暑假二升三（十五讲）培优学校暑假二升三（十五讲）一、“的、地、得”用法记忆小窍门“的、地、得”用法口诀 大家都知道，”的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。 （一）的地得，不一样，用法分别记心上，

2、左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。 （二）“的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de。作文写话用不准，朗读往往会

3、念错。有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。事物前面用的字，小朋友们都记着。认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。动作前面用地字，位置千万不要挪。看得清，记得准，唱得好，飞得高。动作后面用得字，补充说明要记牢。 （三）“的、地、得”用法简要口诀 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。 二、“的、地、得”用法小析“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水.“地”后面跟的都是

4、表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑.”“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊.三、“的、地、得”的用法补充说明： 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺

5、高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 四、例句分析，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。总结： 1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。 2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。 3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为

6、：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。 五、“的、地、得”的读音 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。 但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。 六、“的、地、得”用法不同，意思有别 “的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。用得对，意思表达就明确，用

7、得不对，有时也会产生意思的变化。比如： 看了这场电影，她激动得哭了。 看了这场电影，她激动地哭了。 这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。课后练习（一）给短语填上“的、地、得”猛烈（ ）北风 胜利（ ）到达 惨痛（ ）教训 愤怒（ ）声讨 鲜艳（ ）红旗 勇敢（ ）战士 迅速（ ）前进 耐心（ ）说服 丰富（ ）经验 热烈( )庆祝 巨大( )变化 积极（ ）参加分析（ ）透彻 服务（ ）周到 广泛（ ）阅读 描写（ ）生动 贯彻（ ）及时 毕生（ ）

8、精力 观察（ ）仔细 感动（ ）流泪紧张（ ）工作静静（ ）流过 变化（ ）真快明亮（ ）月光缓缓（ ）移动 熟练（ ）操作 愉快（ ）歌唱 茂密（ ）树林美丽（ ）田野 暖暖（ ）春风 谁（ ）橡皮清清（ ）河水.用力（ ）踢仔细（ ）看 开心（ ）笑笑扫（ ）真干净笑（ ）多甜考（ ）好 缓缓（ ）流淌 五彩（ ）泡泡高兴（ ）跳起来红红（ ）花朵 香甜（ ）面包 辛勤（ ）劳动 清澈（ ）小河 慢慢（ ）走 大声（ ）说 跑（ ）快 唱（ ）好 跳（ ）高（二）“的、地、得”在句子中的使用。 小胖（ ）同桌正在津津有味（ ）讲故事。 精致（ ）玻璃球被小涛摔（ ）粉碎。 他高兴（ ）一蹦

9、三尺高。 欢快（ ）孩子们愉快（ ）歌唱。 他（ ）妈妈喜欢可爱（ ）花儿。 看看哪边（ ）雪化（ ）快 她画了个拿风车（ ）小男孩，风车在呼呼（ ）转。画中（ ）景物好象都在动。一张张画显（ ）更美了。打孔后（ ）邮票，很容易一枚枚（ ）撕开。古老（ ）故宫变（ ）年轻了。 36、长长（ ）城墙周总理笑容满面（ ）来到人群中，敲着欢乐（ ）鼓点。热情好客（ ）维吾尔族老乡天边（ ）晨星和山上（ ）点点灯光，隐隐约约（ ）倒映在湖水中。整个日月潭（ ）美景和周围（ ）建筑，都清晰（ ）展现在眼前。我们会给小猫安排一个舒适（ ）家，会很好（ ）照顾它。卡罗尔一蹲下，小猫就扑扑（ ）一个个跳出来，

10、朝屋里跑。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（ ）垂着头，显（ ）更加骄傲。蝌蚪快活（ ）游泳，布谷鸟欢乐（ ）歌唱。玫瑰慢慢（ ）抽出枝条，长出了嫩绿（ ）叶子。花骨朵儿渐渐（ ）长大了。门前（ ）玫瑰已经长（ ）很高了。鹿弟弟惋惜（ ）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”雷公公把藏了好久（ ）大鼓重重（ ）敲了起来。他用粗重（ ）噪音呼唤着笋芽儿。笋芽儿扭动着身子，一个劲（ ）向上钻。 清晨，可爱（ ）多多兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）葵花园。她兴奋（ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）闻闻，情不自禁（ ）翩翩起舞。呀！怎么变成红色（ ）天啊？多多兴奋（）

11、手舞足蹈，高兴（）跳起来。她情不自禁（）大喊：我要飞！ 天黑了，路灯发出微弱（ ）光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（ ）寒意，摸摸自己（ ）鼻尖，冷（ ）像冰，脚和手也有些麻木了。 这时候，我清清楚楚（ ）看见，而且现在也清清楚楚（ ）记得，他（ ）脸不再有那种慈祥（ ）愉快（ ）表情了，变（ ）那么严肃。 望着雄伟（ ）天安门城楼，钱学森激动（ ）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！”松赞干布高兴（ ）穿上了唐朝送来（ ）汉族服装。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（ ）紧紧的，全神贯注（ ）瞄准敌人射击。大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃，很多同志感动（ ）流下眼泪。阅读训

12、练小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜茄子西红柿还种着绿油油的青菜一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 1、 填空 这段话是按 _ 顺序写的。先写小院西面是 _ ，北面有个 _ ，院子东面种着 _ ，南面是 _ 。其中写得最多、最详细的是 _ ，这段话中的第 _ 句到第 _ 句，都是写这里的景色的

13、。 2、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“”。 一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。 这句话写了： 葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。 ( ) 葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。 ( ) 葡萄成熟了，很可爱。 ( ) 3、写出下面词语的反义词： 高大 ( ) 热闹 ( ) 4、 照样子写词语 绿油油 _ _ 漂漂亮亮 _ _ 5 、 用“ ”划出打比方的句子。 6 、给文中画的地方加上标点。7 、文中的“青菜 黄瓜 茄子 西红柿”总的名称是（ ）类。 梧桐树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头

14、，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。1、用“”划出短文中表示时间的词语。2、联系上下文，想一想再填空。短文中的“你”指的是（ ）；“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是（ ）；“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是（ ）。3、找出比喻句，用“ ”划出来，句子中是把( )比作( )。4、这篇短文是按（ ）顺序写的。 七、练习答案：猛烈（的）北风胜利（地 ）到达惨痛（的 ）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的 ）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的 ）经验热烈(地 ) 庆祝巨大 ( 的) 变化积极（地）参加分析(得）透彻服务（得）周到广泛（地 ）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的 ）精力观察（得）仔细感动（得 ）流泪-