农村中学信息技术教育之我见.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date农村中学信息技术教育之我见科教兴国，信息先行农村中学信息技术教育之我见武冈市邓家铺黄塘中学戴宏稳422404 13975953807 摘要：人类已经进入21世纪，以计算机、网络和通信技术为核心的现代信息技术，在社会各个领域得到广泛应用，并改变着人们的工作、学习和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为现代人最基本的能力与文化水平的标志。可以说，21世纪不懂计

2、算机的人，将成为新时代的文盲。因此，教育部规定，在21世纪初，全国范围内的高中、初中和小学都要逐步开设信息技术课程，计算机普及教育已经成为我国国民教育中的头等大事。而由于我国农村经济和文化素质的基础相对较差，农村中学的信息技术普及教育就显得更为艰难和尤为重要。为了我们国家的计算机普及教育快速发展，笔者通过实地调查，并根据几年从事农村中学计算机教学的经验，对农村中学的计算机教育作了一番实态评价，并提出自己的建议，希望能给农村中学的计算机普及教育带来一点启示。关键词： 农村中学 计算机 普及教育一、 农村中学信息技术教育的发展历程。曾几何时，计算机教育是高等专科院校和重点中学的专利，一般的中学很难

3、开设信息技术课程，而由于受农村经济落后和信息闭塞的限制，农村中学要想进行计算机的有关教学就更是上九天揽月了。然而，人类已经进入21世纪，在这个信息爆炸的时代，如果有人对计算机仍然是一无所知，那么他将在向现代化的进军中寸步难行。尽管如此，也从来没有人去思考计算机教育的重要性和紧迫性，甚至很多人连计算机是什么都不知道。鉴于上述原因，发展计算机教育已经是势在必行。经济的发展，时代的进步，国家适时提出了素质教育的新的教育方针，而计算机的普及教育就是素质教育的重要组成部分。教育改革的一声炮响，终于给农村中学的计算机教育吹来了发展的春风。教育部已明确规定，所有中小学要在今后几年内逐步开设信息技术课程。并且

4、，配套计算机的普及教育，国家加大了对教育现代化的投入，为更多的学校创造了计算机教学的良好条件。经过几年的发展，现在大一点的农村中学都配备了电脑室，并且开设了信息技术课程，计算机离我们已并不遥远，农村中学的计算机普及教育有了一个良好的开端。随着我国经济的发展和素质教育改革的不断深入，必将为农村中学的计算机教育注入新的活力。二、 农村中学计算机教育的现状与分析。我国农村中学的信息技术教育经过几年的发展和投入，尽管有了一定的基础，但仍然存在一些问题和不足，具体表现如下：1教师对计算机教育的重要性理解不深，教师还没有从传统的教育观念中转变出来。教师普遍对计算机普及教育理解不透，认为计算机教育不是农村中

5、学的事，农村中学没有条件也无能为力普及计算机教育。又由于受到传统教育思维的束缚，很多老师认为只有写得一手好文章、数理化学得好，才能升学，也才能考上自己理想的学校。至于学生学习其它的技术技能都认为是不务正业，既浪费时间又毫无作用。加之诸多条件限制，农村中学的计算机课程还未列入毕业考核的范围，因而在有些老师眼里，信息技术课程成了一门教好教坏、教与不教一个样的可有可无的课程。就算学校开设了信息技术课程也成了一个高级的摆设，地位甚至低于其它音、体、美、劳等课程。在国家大力提倡素质教育的今天，有些老师仍然不明白素质教育的真正含义：“我们的学校应当培养会学习、有创造精神、会实践的德智体美全面发展的人才”，

6、而计算机的学习正好培养了这种素质；同时，一般教师也不明白，计算机对教学本身也有辅助和促进作用：计算机给学习者提供了大量的阅读资料，学生可随心所欲地看到想看的各种数据信息及现场实况。学生不仅可以接收文字、声音、图像信息，而且还能主动地进行检索、提问或者问答，因而把复杂的东西变得简单，把抽象变为具体。这样，既增加了学生学习兴趣，也提高了教师的教学效率。2硬件资源严重紧缺，对计算机教育的发展产生了“瓶颈”作用。尽管国家加大了对计算机普及教育的投入，农村中学的计算机设备也有了一定的规模。但是，硬件资源的相对短缺仍然满足不了日益发展的计算机教学的需求，从而严重地制约了农村中学的计算机普及教育。具体表现在

7、：第一、电脑室配备不齐全，计算机台数相对不足。计算机技术是实践性很强的技术，光看书是学不好计算机的，必须经过大量的上机实践，才能真正掌握计算机的应用。而现在的农村中学，一般的都只有一个电脑室，且只有30台左右的电脑，这对于一个七八百学生的学校来说是远远不够的。同时机房的配备不齐全，没有大显示屏，没有投影仪等，不能进行生动有效的计算机教学，就算国家现在加大了投入，实施了农村义务教育现代远程教育网络工程，但设备的维修和更新跟不上，虽然有但用了没多久就都坏了，有些学校因为没专业人员干脆就没用。另外，当今的Internet已发展到千家万户，不懂网络技术的人又称之为计算机界的文盲，而现在的农村中学一般的

8、还没有上Internet，这也妨碍了学生更大限度地学习计算机知识。第二、计算机设备维修和换代跟不上。计算机作为一种学习的工具，正常的损坏是在所难免的，但由于农村中学资金一般都比较紧张，故损坏的计算机就不能进行维修，也不能正常使用，久而久之，就成了一台报废的高级摆设，这既影响了教学也浪费了资源。同时，计算机是所有电器产品中发展速度最快的，随着大量的新型操作系统和应用软件的开发和推广，对计算机硬件提出了更高的目标与要求。因此，就算计算机不损坏，基本上也是二三年换代一种型号，而真正用了七八年之后，尽管设备仍然没有损坏，但也形同虚设了，这好比是现在仍用286、386电脑来运行WindowsXP或Off

9、ice2003等，已经显得力不从心了。3计算机教育人才急需培养。随着科学技术的迅猛发展，世界正在发生着深刻的变化，为了适应时代的发展，国家提出了教育的现代化，而教育的现代化需要现代化的人才。同样，计算机教育的普及和发展离不开计算机人才。然而，农村中学虽然开设了信息技术课程，但一般的都没有专业教师，有些教师只进行了计算机的短期培训甚至不进行任何形式的培训，就担任或兼职了学校的信息技术课程教学。这样的教育者又怎能挑起国家计算机普及教育的重任。除此之外，现有的计算机教师对新技术的快速发展不相适应。“因为计算机涉及的领域多、范围广，一个合格的计算机教师除需要掌握一般的教学理论、学科基础外，还要具有很强

10、的实践和应变能力，只有这样，才能把握计算机的发展方向，更好地为计算机教学服务”。三、 问题的思考和建议。为了适应时代的发展，为了我国现代化的早日实现，计算机已经到了非普及不可的地步。要使计算机普及教育在广大农村中学扎根，而且有步骤有规模地健康成长，我建议：1加大宣传力度，大力宣传计算机知识的重要性，使举国上下掀起一股学习计算机的热潮。2加大投入，力争所有的农村中学都能创建电脑室，为了做到上机操作时人手一机，因此建议规模在600人以上的学校计算机至少在60台以上，而且定期对计算机进行维修和更新，有条件的地方应尽可能把电脑并入互联网。3各级教育行政部门，必须把计算机教师的培训工作列入议事日程，并纳

11、入师训任务，由师训部门和专门的计算机培训部门共同完成。4制订政策，加快教育体制改革，尽快把计算机课程纳入毕业考核的范围，而且计算机的毕业成绩应当占相当大的比例。 5完善国家工作人员聘用制度，把计算机列为一个工作人员聘用、晋级、工作能力、福利待遇的重要依据，这一点，尽管国家已开始实施，但力度不大，涉及面不广，也没有一个完整的检验标准和评价方案。从而，使有些地方的计算机培训变成了一种形式，学好学坏一个样，学与不学一个样。结束语：教育部提出的在全国范围内进行计算机的普及教育适应了21世纪信息时代的要求，它是素质教育的重要组成部分，我们这些农村中学的计算机教师将不遗余力地为农村中学的计算机普及教育做出自己的贡献。人类文明正在已前所未有的高速度向前发展，随着我国国民经济的快速增长，随着素质教育改革的不断深入，我相信，我们农村中学的计算机普及教育将迎来辉煌的明天。参考书目： 谭浩强 初中信息技术 湖南科学技术出版社 詹道佳 义务教育音像教材建设的理论与实践 湖南科学技术出版社-