农村小学班主任如何做好班级管理(1).doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date农村小学班主任如何做好班级管理(1)农村小学班主任如何做好班级管理(1)农村小学班主任如何做好班级管理罗先万 电话：15223711669城口县双河乡中心小学 摘 要：班主任是学生健康成长的引路人,在学生的教育和思想品德中发挥着重要的作用。要管好一个农村小学的班级,做好小学生的教育工作,班主任的工作是关键。同时是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的

2、桥梁。因此班主任要以高度的责任心和事业心去关爱学生,加强班级管理。关键词：班级管理；农村小学；班主任；留守儿童；鼓励 班主任是学生成长的引路人,小学生的心理、生理和年龄特点决定了班主任要付出很多精力,以高度的责任心和事业心去关爱学生,勤于管理,培育良好的班风、学风,促进学生的健康成长和整体素质的提高。同时作为班主任在管理工作中必须分析小学班级的现状，根据实际采取相关措施，小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。一、 全面掌握学生情况,关爱每一位学生 由于学生个性的差异,使得学生在性格特点和气质方面不尽相同,班主任要通过深入、全面的了解,弄清每位学生个性品质上的特点,全面掌握学生情况

3、,对以后有的放矢地开展班主任工作奠定坚实基础。需要做的就是善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当

4、作好朋友，树立起班主任崇高的威望。同时对每一个孩子倾注自己啊爱，你的教育可能取得事半功倍的效果1。特别是农村的留守儿童，缺少父母在身边的关爱，让他们感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。二、 健全班级规章制度,形成集体意识 在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。班集体中的规章制度应是全体班级成员共识的体现,是全体学生对实现班集体的奋斗目标这一愿望所产生的强烈要求。在制定班级规章制度的过程中,要广开言路,集思广益,接纳全班同学的意见和建议。由于班集体的规章制度的制定是全体同学共同

5、参与,人人出谋划策,因而所制定出来的制度,学生会自觉遵守。这个过程中让学生学会集体生活，体会与同学之间的天真无邪有趣的交流，班主任也可以参与其中，从小形成集体意识。同时可以引导独生子女的孩子学会交流、分享、交朋友。同时在实施的过程中,实行人人参与的民主管理方式,在制度面前要人人平等,不能搞特殊化。班主任要以身作则,言传身教,处处时时以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为,是对学生的一种无声的教育,也是对学生的一种潜移默化,甚至会影响他们的一生2。在农村小学生对班干部没有完全的认识,因此班主任要在班干部的选举和工作中体现班干部的意义所在。教师要以民主投票的方式评选班干部,广泛听取学生意见,运用

6、民主方式,让学生们参加竞选,这样选出的班委干部有一定的威信,同学们信任,有号召力,班干部做起事来也积极。要加强对班干部的教育和培养,注重对班干部进行传、帮、带,鼓励他们大胆工作,严格要求自己。在班级管理的过程中,既交任务又教方法,既检查他们完成工作的情况,又帮助他们总结经验和教训,更让他们在实际的工作中经受锻炼,增长知识,培养能力,充分发挥骨干和模范作用。让每个班干部轮流当班主任,在每周班会上由班长总结上周情况,并且结合学校的各项评比制度,加强学生的自我监督管理。让他们在实际工作中得到锻炼,管理能力得到提高。在班干部的带动下,同学们无形中自觉遵规守纪,全身心投入到良好的班集体中。三、因材施教,

7、做好各个层面学生的辅导工作 辅导,并不是专门指后进生或差生的辅导,而对各个层面的学生都应该进行辅导。辅导,特别是个别辅导是做好班主任工作的重要手段,而做好个别辅导工作的关键是因材施教。对思想、成绩双方面都优秀的学生,要实行好上加好的指导思想,使他们向更好的方面发展。对于后进生,应更爱护他们,和他们交知心朋友,针对他们的个性特点,要精雕细刻,扎扎实实,把思想工作做到他们的心坎上,对转变后进生工作,要做到细致、耐心、反复、并持之以恒。由于中层生在班集体中所处的位置的特殊性,比上不足,比下有余,容易形成得过且过的坏习惯,学习态度不够端正,这就要求班主任重点从思想观念上端正他们的学习态度,激励他们向先

8、进生看齐,向先进行列迈进3。四、 善于表扬和鼓励,增强农村孩子的自信心 古语云:“数子十过,不如奖子一功。”在平时的班主任工作中,抓住小学生好胜的心理特点,班主任要善于发现学生的闪光点,应以鼓励表扬为主,善用表扬的艺术,以多树立新典范、新榜样的方式,来激发学生的上进心,在学生取得成绩的面前,哪怕是偶得的一点点,班主任也要大力表扬,因势利导,鼓励学生更上一层楼。 让学生身临于表扬环境之中,实际上也蕴含着不少的批评,对没有受到表扬的同学就好像受到无形的批评一样,但这种批评往往容易被学生接受,全体学生在暗暗使劲,争取得到表扬。学困生也有强烈的自尊心,在转化学困生的教育中,光用批评和处分是不能奏效的,

9、必须对他们倾注爱心,尊重他们的人格,用平等的方式对待他们,用爱心融化学困生冰冻的心理,在师生间架起一道情感交流的桥梁。教师要要善于观察发现学困生的闪光点,作为教育转化他们的突破口,对学困生课堂上能够举手发言就加以鼓励,学习上有所进步就给予赞许,做了好事就进行表扬,让学困生品尝到受赞许和表扬的快乐,及时掌握学困生的内心世界和行为表现,激发其上进心。还要发挥集体的力量,使学困生身处一个团结友爱、融洽和谐的氛围中。例如,在班里开展互帮互学的“一帮一”活动,安排成绩优秀同学与学困生同桌,督促学困生遵守纪律,专心听课,课余辅导学习,帮助改进学习方法。开展丰富多彩的课外活动,如唱歌、朗读、讲故事比赛等,使

10、学困生融进欢乐愉快的集体生活之中,并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。通过各种活动的开展,使学困生感到班集体大家庭的温暖,逐渐消除自卑心理,克服孤僻性格,振作精神,树立起同班集体一起进步的自信心。五、 关心学生每天的生活，关注留守儿童作为贫困山区的小学生，由于家离学校很远，因此除乡镇的孩子是走读以外，其他的小孩都是住读，每周末父母来接送或者自己徒步回家。对于此状况的农村小学生，班主任需要每时每刻都要关注到每个学生的动态，包括他们的饮食，睡眠，个人卫生等等一系列生活问题。这样必然加大了班主任的工作量，因此结合学校的实际情况管理班级学生的生活问题，首先学校实行封闭式的管理，减少小学生受到外

11、来的伤害，同时便于班主任对每一个学生的管理。同时对于学生的一日三餐，采用各班在所在教室统一就餐，餐饮的卫生安全由学校严格把关，也需要结合学校注重饮食的营养的搭配，让小孩健康发育成长。同时每天晚上要细心检查每个小孩是否已近入睡，要想对待自己的孩子一样关心学生，确保班级每个孩子的安全。课间为学生提供体育器材，和学生一起游戏，让他们快乐成长，同时教导学生要养成爱卫生、勤劳、团结互助的优良品德。贫困山区中有很多的走读生还是山区留守儿童，他们缺少父母的关爱和教导，导致的结果是性格孤僻内向、自卑心理情绪、反抗和逆反心理。他们需要的是更多的关爱和引导，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗

12、暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长。当所以孩子都健康快乐，那么班主任的管理工作就变得轻松，同时也很快乐。六、 定期召开家长会,配合学校教育 家庭是班主任教育好学生的最可以依靠的力量,班主任要定期召开家长会,积极和家长取得联系,力争家庭教育与学校教育相一致。讲班级的倾向性问题和对学生的要求,或表扬一两名或几名先进或优秀的学生,切忌点名批评差生,以免挫伤学生家长的自尊心。要一分为二地向家长汇报学生的情况,既谈优点也谈缺点,并及时勉励学生努力改正缺点,力争上游。 由于农村家庭的文化层次的普遍较低,教育思想较落后,要给家长灌输一些先进的教育理念,让家长明白应该怎样教育孩子,并随

13、时与老师配合,了解学生在家里的生活,学习习惯和性格特征,抽时间与学生进行个别座谈,并做好记录。交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。通过召开家长会,使许家长摆正对子女教育的态度,积极配合学校的各项工作,并且在课外严格管教子女,促使班主任工作顺利的开展下去4。 时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。农村小学班主任工作的内容复杂的，任务更是繁重的，但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，善于采取各种办法,以高度的责任心和事业心去关爱学生,做好班级管理,充分发挥班主任角色的主导作用,培育良好的班风、学风,促进学生的健康成长和整体素质的提高。是完全能够干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育生涯中，努力做一个有特色的农村小学班主任。参考文献:1聂娅;小学班主任工作之我见J;成功(教育);2008年05期 2刘志春;王小红;优化班级管理探析J;当代教育论坛(校长教育研究);2008年08期3梁晓;从习惯培养切入,提高班级管理的有效性J;现代教育论丛;2008年07期4王新利;班级管理浅见J;中国农村教育;2008年02期-