湘教版小学一年级下册音乐《同坐小竹排》听评课.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流湘教版小学一年级下册音乐同坐小竹排听评课.精品文档.同坐小竹排听评课1、数学教师刘老师说：导入环节激发了学生的兴趣。陈老师这节课重点明确、设计合理。特别是导入环节充分运用信息技术的支持，从壮族民风的图片进行导入，激活课堂，一下子调动了学生情绪，把学生带入了情境中，大大激发了学生的学习兴趣。再加上学习新课各环节更加紧密，课堂气氛更加活跃，课堂效率大大提高，在课件音乐图片以及视频的支持下，让学生大开眼界，圆满完成了教学任务，突出音乐学科的特点，从各个侧面提高了学生音乐素质。2、信息老师郑明说：信息技术的支持优化了音乐课堂效果，创设身临其境的学习环

2、境，启发了学生的思考与音乐表现。 陈老师运用了先进的信息技术的支持比较成功，优化了课堂效果，使课堂效率提高，学生思维活跃收获大，重点内容更明确，学生的表演更精彩，达到了预期效果。希望今后再接再厉，使课件更精致，运用更贴切，充分发挥更大的激发兴趣的作用，特别是在导入环节的运用上要求创设课堂环境更贴近学生生活更科学，可以适当链接视频分享音乐素材，比如民族节日活动等。3、音乐教师陈老师说：学习研修是永远的，我们将这样的机会作为进步的开始。重点是教学过程是否合理科学，真正体现新课标。磨课给我们提供了一个深入交流的平台、充分展示自我的机会，最大地激发了我们参与教研的潜能。它更促进了我组教研氛围和研究能力

3、的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。 在经过老师们热情洋溢的评课后，我们不难发现，老师们的评课积极性很高，这说明老师们在观课的时候都用心观看了。在评课中有的老师发现了上课老师的优点决定今后也在自己的课堂上进行实践；也有的老师通过观课发现的自己与别人的距离，决定以后努力学习不断提升自己；还有的老师们就某一相同话题表达了自己不同的观点，最后在老师们共同的参与讨论下都找到了自己的心理平衡点。这节课的教学过程设计目的明确，思路清晰、目标合理。陈老师在上课、备课上都下了功夫，特别是充分突出音乐学科特点，把唱、演、编自然的结合，紧紧围绕学生这个主体，启发学生思考，启发学生积极主动参与音乐活动，再加上课件的合理运用，课堂效果非常明显。不足之处就是希望以后语言再精炼些，再亲切些，课件素材再丰富些，增加音乐感染力。