牧场之国教案_教案教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流牧场之国教案_教案教学设计.精品文档.牧场之国教案本文是关于牧场之国教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教学目标：1、通过自学，读通课文，初步学会用关键词概括自然段的内容。2、通过重点语段的自学品读，感受荷兰自由、和谐的田园风光。3、通过优美语句的品读，体会其表达效果并能有效地积累。教学重点：感受荷兰牧场的田园风光，品味优美语言。教学难点：体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。课时安排：一课时教学过程：一、图片激趣，初识荷兰1、欣赏风车、郁金香图片,师解说：这里是风车的故乡，这里是郁金香的王国，也是花的王国，这里一条条运河纵横交

2、错，这里，碧绿草原上，蓝天白云下，生活着快乐的牛羊，飞奔着自由的骏马。你们知道这是那个国家吗？（荷兰）课前，同学们预习过今天要学的课文,谁来说说荷兰牧场给你留下了什么印象？（生交流）2、出示总起句：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”为什么被称之为“牧场之国”呢？今天我们就跟随捷克作家卡尔.恰彼克走进位于欧洲西北部的荷兰，一起去欣赏那里独特的牧场风光吧！请同学们拿出手，跟老师一起来书空课题（板书课题）齐读课题。二、明确阅读要求，制定学习目标请同学们翻开书本105页，先去读一读学习提示，想想这节课我们要完成什么学习任务。请生回答。三、勾勒异国风光1、师：明确了学习目标，咱们就开始今天的荷兰

3、牧场之旅了。请同学们自由读课文，边读边想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面，试着分别用一句话或一个词说一说。（出示学习要求）同学们明白了吗？2、从学生回答中提取关键词板书（预设板书：花牛吃草、骏马飞驰、牲畜同乐、夜晚宁静）3、整体印象：同学们读了课文，留下了四幅画面，老师读了课文，留下了两个词语，草原的（板书：辽阔无垠），动物的（板书：悠然自得）我们也来读读吧。（不够辽阔，不够悠然，再读一次）。指板书，引导学生说：瞧，在牧场之国荷兰，牛群悠然自得地在辽阔无垠的草地上吃草，骏马悠然自得地在辽阔无垠的草地上飞驰，动物们悠然自得地在辽阔无垠的草地上同乐，夜晚，悠然自得的动物归圈了，辽阔无垠的草原宁静了。

4、难怪作者一次又一次地发出感叹“这就是真正的荷兰！”在作者的笔下，一段段文字化成了一幅幅美丽的图画，今天我很想给大家把这幅画画下来，好吗？四、品读“牛群吃草图”听老师的朗读，每个人在头脑当中用想象画了一幅画，世上最美的画在哪里？（心里）因为这幅画是用你的想象画出来的（板书：想象），（生读：想象），你想它多美它就有多美，读这样美的文章就需要丰富的想象。这么美的画，光看还不行，咱们得走进字里行间去好好感受、细细体会。请同学们读第二自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？有什么感受？“牛”点拨设计1、分句指导朗读句一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老

5、牛好似牛群的家长，无比尊严。（1）感悟“专注”a、专注是什么意思？换个词？b、它们可能会在思考什么呢？c、这老师就不明白了，为什么它们能这么专注地吃草呢？难道就不怕人来打扰他们吗？（2）体会拟人、比喻的表达效果（3）好一幅牛儿吃草图啊，咱们一起来合作读好这个句子。引读师读实写部分，生读想象部分。句二：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。补充资料（出示）“荷兰国土面积只有41000多平方公里，有三分之一是牧场，奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，共饲养奶牛450万头。”引导：你能读得更远一些？更多一些吗？你的视线还不够远呢？请你读得再远一点！100米了，1000米了，我感受

6、到一碧千里的草原和成群结队的牛羊了。句三：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。这里的牛真多啊，色彩真丰富啊！我们来叫叫牛的名字读一读2、如此美丽的画卷，让我们用朗读把它定格在脑海中。齐读3、引读：好一个牧场之国！难怪作者会发出这样的赞叹“这就是真正的荷兰”。五、总结学法，迁移运用1、总结学法：同学们，刚才，我们通过朗读，想象画面，抓关键词，美读。这样的方法来学习了第二自然段。下面，我们就用这种方法选择最喜欢的画面，先自己把它读好，然后再四人小组交流你的朗读和感受。谁愿意展示自己的朗读？“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的

7、原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”（1）你感受到什么？抓“主人、公爵”体会马的自由自在。理解“公爵”：上文提到贵夫人，这里又说马儿是公爵，你知道公爵是什么意思吗？（公爵是外国的一种爵位，是仅次于国王的最高级的贵族。）师小结：在这样一个动物王国里，它们是主人，是公爵，是何等的尊贵啊，它们无拘无束，任意的驰骋在这无边的草原上。让我们一起来领略骏马飞驰的英姿，读一读。（2）想读吗？男女生分读。难怪作者又一次发出感叹“这就是真正的荷兰”第4自然段成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（1）“成群结队”、“成千上万”感受动物

8、多（2）感受“安闲“（评：真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图！）引：这么多的动物，真不愧为牧场之国！在这里，动物与自然和谐地统一在了一起，作者再一次赞叹“这就是真正的荷兰”第5自然段夜晚的荷兰那么宁静，太美了，老师给你们配上音乐，请你们通过朗读把感受带给大家。此时此刻，你又读到了怎样的荷兰？引读：面对这样的荷兰，作者再一次赞叹道“这就是真正的荷兰”引读三次，声音越来越轻。4、让我们代表作者，用发自肺腑的语言，告诉全世界的人们“这就是真正的荷兰”。小结：“这就是真正的荷兰”这句在课文中反复出现了四次，这是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的情感。五、存储异国风光摘抄语句，积累语言。课文写得如此之美，字里行间都渗透着作者深深的赞叹之情，很多词句都很值得我们去积累，请同学们把最喜欢的句子找出来，划一划，背一背，抄下来。摘录卡：在这里，这就是真正的荷兰请四名学生配乐读四个不同的画面，串连成小诗。真正的荷兰就是一首耐人寻味的诗！读也读不够，读也读不完。四、推荐作品，拓展延伸课后阅读新加坡作家尤今写的荷兰散记，更深入地了解这个充满诗情画意的美丽国度。有兴趣的话，还可以积累喜欢的词句。预设板书：22*牧场之国花牛吃草辽阔无垠骏马飞驰悠然自得这就是真正的荷兰！牲畜同乐夜晚宁静