初中语文万能说课稿(.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date初中语文万能说课稿(初中语文万能说课稿(初中语文万能说课稿尊敬的各位评委老师，上(下）午好。我是中学语文组（ ）号考生。今天我说课的题目是。下面我将从说教材、说教学目标，说教学重难点，说教法，说学法、说教学过程，说板书设计来进行我的说课。一、 说教材 选自人教版7年级语文上册第二单元中的第一篇课文，本单元以“ ”为主题，意在让学生.,培养学生.。 是作家写的一篇.的文

2、章，文章主要记叙了.，语言.，学好本篇课文对后面几篇课文的学习奠定了情感基础。二、 说教学目标：结合本单元的教学要求和本课特点，依据新课程标准所提倡的三维目标，我将本课的教学目标确定为以下三个：1.知识和能力目标：理解和掌握.，把握文章的思想内容，提高朗读能力。2.过程与方法目标：通过合作、朗读、探究，让学生感受重要语句的含义。3.情感态度价值观目标：体会作者的思想感情，培养学生.价值观、人生观。三、说教学重难点：基于以上对本课内容的分析，我将本课的教学重点确定为：由于九年级的学生社会阅历较浅，再加上他们的理解相对片面缺乏深刻性，所以我将本课的教学难点确定为：在确定了本课的教学目标、教学重难点

3、之后，四、说教法科学合理的教学方法能够使教学效果事半功倍，从而达到教与学的和谐完美统一。因此本堂课我主要采用以下教法：创设情境法、朗读探究法以及点拨法来激发学生的兴趣，调动学生的思维。五、说学法为了达到教是为了不教的目的，我还要对学生的学法加以指导。在学法上，我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体指导学生采用以下学法：朗读法、讨论法以及勾画圈点读书法。那所有的教法和学法都要落实到教学过程中去，接下来我将介绍本次说课的重点部分：六、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，教学过程我主要从以下5个环节展开：首先1.创设情境、激发兴趣。在导入环节

4、，我会先以多媒体的形式向学生展（ ）图片。同时这样问学生： （ ） 通过这样的 方式导入，创设了课文学习的情境，激发了学生的学习课文的兴趣，使学生在兴趣的引导下，围绕问题进入本堂课的第二环节2.落实基础、整体感知。在这一环节，我会先检查学生对生字词的理解和掌握情况，然后针对一些容易读错写错的词语进行指导。这样就为后面课文的阅读扫清了障碍。之后让学生介绍作家作品的有关知识，在学生总结完后，我会进行补充归纳，这样便于形成学生的知识体系。在解决了字词障碍和作家作品的常识之后，我会让学生大声朗读课文，并要求学生边读边思考文章的主要内容和作者的思想感情，并勾画圈点出文中的关键词句。 在学生读完之后，我会

5、边引导学生集体归纳文章脉络边完成如下板书：( 板书设计 )写板书新课程标准对学生阅读的要求是：要求学生在通读课文的基础上，理清思路、理解文章的主要内容。此环节力图将学生至于阅读的主体地方，调动学生阅读的主动性和积极性。让学生边读边思考问题，锻炼了学生的思考能力以及归纳概括要点的能力，同时也解决了本节课的教学重点。为了突破本堂课的教学难点，进一步体会作者的思想感情。第三环节我将引导对文中的关键词句进行3.研读赏析、讨论交流新课标明确指出:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，所以这一环节，为了引导学生开展独立的阅读实践，进一步体会文章语言运用和内容表达高度统一的写作手法，

6、我将设计以下几个思考题：1.2.3.让学生围绕以上几个问题，再一次进入文本默读课文，然后小组讨论，最后全班交流。学生通过积极的思考与讨论，得出答案，进一步加深了对文章中心的了解。受到了情感的陶冶，获得了思想的启迪。同时也就突破了本堂课的教学难点。4.课堂小结在解决了本堂课的教学重点和难点之后，第四环节，我将引导学生围绕“ ”做一个课堂小结。学生在反复朗读之后已经有了自己的心得与体验，所以在学生总结完之后，我会进行及时的鼓励与表扬，这样既尊重了学生的个人见解，也培养了他们积极思考、大胆发言的良好习惯。5.布置作业为了进一步巩固本堂课的教学重点和难点，接下来我会布置以下作业：请学生以“ ”为题写一篇500字左右的文章。读写结合，一方面使所学的知识生活化，另一方面，也有利于提高学生的写作水平。七、说板书设计最后，我来说一下本节课的板书设计。好的板书就像一份微型的教案，在教学过程中起到画龙点睛的作用。本堂课的板书条理清晰、重点以及难点突出，力图全面而简明地将授课内容传递给学生。便于学生的理解和记忆、理清文章脉络。各位评委老师，以上就是我本次说课的全部内容，如有不足之处还请各位老师批评指正。我的说课完毕，谢谢！-