第13课《只有一个地球》教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流第13课只有一个地球教学设计.精品文档.第13课只有一个地球教学设计教学目标：1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。2、了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。教学重点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。教学难点：理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。教学过程：一、导入新课T：同学们，老师问你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？S：在教室。/在地球上。T：不错，我们在教室里，也是在地球上。我们每天

2、都生活在地球上。地球，我们共同的家园。请同学们打开课本100页，第十单元：家园的呼唤。我们共同的家园-地球，她在呼唤什么呢？大家知道吗？Ss：不知道。T：好，我们一起来学习只有一个地球，看看我们的家园-地球，她在呼唤什么。T：一起来读一读课题：Ss：二、整体感知课文T：地球就像妈妈一样无私地哺育着我们。我们每天都与她亲密接触，相依相伴。然而，我们知道她长什么样子的吗？Ss：（课件）T：现在我们一起随着神七到太空看看我们的地球妈妈吧！（课件：地球）T：看，这个水蓝色的星球就是我们的地球！（课件：地球）T：地球美吗？请大家用一句话来夸一夸我们的地球妈妈。S1：地球妈妈，你真美呀！S2：地球妈妈，你

3、真漂亮！S3：地球妈妈，你真伟大！我喜欢你！（课件：宇航员）T：宇航员叔叔在遨游太空目睹地球时发出了怎样的感叹呢？带着这个问题，用你喜欢的方式读一读课文。（Ss读课文）T：读完了吗？Ss：读完了。T：宇航员叔叔在遨游太空目睹地球时发出了怎样的感叹呢？S1：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。（课件：地球）T：我们一起来读一读这个句子，一二起：Ss：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。三、感受地球的“可爱”与“破碎”T：宇航员为什么发出这样的感叹呢？1、品读课文，体会地球的“可爱”T：你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？谁来说说？S1：一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相

4、互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。T：是啊！她晶莹透亮，多可爱呀！水蓝色的“纱衣”使她看上去朦朦胧胧的，更加可爱！T：一起来读读地球妈妈的美，一二起：Ss：一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。T：地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？谁再来说说？S1：地球是无私的，它向人类慷慨地提供有限的自然资源，比如矿物资源、水资源、森林资源、生物资源和大气资源等。T：是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨的、无私的。她养育了我们全人类和世间的万物，真是太伟大了！我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈。（课件：地球美丽的照片）T：地球妈妈美吗？Ss：美！

5、T：可爱吗？Ss：可爱。T：就是她孕育了生命，创造了神奇。T：课文是怎样赞美地球妈妈的？S1：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。T：请大家充满感情地朗读这句话，一二起：Ss：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。2、品读课文，体会地球的“容易破碎”T：在我们的眼里，地球妈妈是那样的美丽壮观、和蔼可亲，可是，宇航员为什么感叹地球“又太容易破碎了”呢?1、体会地球的“渺小”T：看，在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（课件：地球在宇宙中的位置）T：你感受到了什么？S1：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。T：谁来说说“渺小”是什么意思？S

6、1：很小很小/微不足道。T：你从哪看出地球是渺小的？S1：地球又是一个半径只有6300多千米的星球。S2：它只有这么大，不会再长了。S3：我从“五分之一”看出：本来地球就是渺小的，而人类居住的只有五分之一，更说明地球很小。T：这五分之一人类都能居住吗？S1：冰川、沙漠、高山、原始森林等地区人类无法生存。对，除去这些，人类活动的范围是很小的。2、资源的破坏T：地球母亲如此渺小，我们应不应该好好地呵护她、珍爱她呢？Ss：T：我们一起来看看，人类是怎样对待我们的地球母亲的呢？（课件：浓烟、伐木、焚烧、乱倒垃圾、猎杀生物、随意排放大气）T：看着这些令人触目惊心的图片，你想说点什么呢？S1：看到一股股黑

7、烟，污染蓝色的天空，我感到很难过。S2：看到锯子锯在树上，我就好象看到了是锯在地球妈妈的经脉上。S3：我看到地球妈妈的蓝衣服、绿衣服不见了，我很难过。S4：我看到地球到处都是被人类残害的伤痕，很心痛。T：看到这些，我不禁想起了宇航员说的那句话：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。T：带着你的这种感受，我们读一读课文的3、4自然段。“地球所拥有的”一二起：Ss：T：请同学们分小组学习，试着提出一些问题，小组讨论解答，组长做好记录。开始活动。T：小组学习活动结束的同学，请回到座位上。T：各小组至少提出一个问题，其他组的同学来回答。这两段话围绕地球写了哪些内容？-地球所拥有的自然资源也是有限的

8、。文中讲到哪些自然资源？-矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源哪些是不再生资源？为什么说是不再生资源？-矿物资源。因为它们不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。再生资源有哪些？-水资源、森林资源、生物资源、大气资源再生资源是可以不断再生的，我们就可以滥用了吗？-不可以。“滥用”的意思是过度使用，没有节制。人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，就会失去生态平衡；滥用化学用品，就是造成生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。什么是“生态灾难”？-乱砍乱伐树木引起的洪灾-大气被污染后形成的酸雨，使得植物枯死，湖水变质。T：老师这里也搜集了一些资料，一起看看什么是

9、生态灾难：（课件：生态灾难）每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火与砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。T：这就是人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，造成的生态灾难。谁还能用我们生活中的例子来说说？现在还有很多人买菜用塑料袋装，用过后就扔了，环境受到污染。我周围的人都

10、把旧电池乱扔，污染了水资源。人们大量使用化学药品，造成农作物农药残留，危害了人们的健康。人们建房子、做家具，都滥砍树木，导致水土流失。一些工厂，比如纸厂、鞭炮厂直接把污水排入河流。我们乱扔垃圾，到处倒垃圾。四、移居外星球T：同学们说得真好。地球所拥有的自然资源也是有限的。长此下去，总有一天会枯竭。有人说，我们到别的星球去吧！大家觉得怎么样？S1：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。T：40万亿千米，大家知道有多远吗？从地球到太阳的距离是1.5亿千米，40万亿千米是太阳与地球距离的多少倍呢？Ss：T：对，大约有27万倍，需要宇宙飞船飞4万2千年

11、。你能去吗？你想去吗？我不想去。因为别的星球没有自然，很黑暗。太远了，或许还没找到星球，我们所带的氧气就没有了。我不想去。妈妈养育了我，我不想离开妈妈。T：还有科学家提出了在火星或者月球上建造移民基地。大家觉得怎样？S1：这些设想即使实现了，也是遥远的事情。S2：那也只有少数人能去那里居住。五、我们的承诺T：地球被破坏了，人类千方百计地想离开地球。地球妈妈哭了，哭得非常伤心。她好象在说：孩子们，我是你们唯一的妈妈呀！我是那么爱你们，你们怎么竟然在想法设法离开妈妈呀？T：谁来安慰安慰我们的地球妈妈？（课件）地球妈妈，您别哭，别哭了！我爱你！/错了。/帮您擦干眼泪。我们都爱你！/错了。/会找回您的

12、青春美丽。我们会永远陪在你身边。/用颗颗美丽的心呵护您。/再为您披上美丽的纱衣。我们再也不离开你。/伤害您。/让您伤心、难过了。您别伤心了！您别难过了！T：我们应该为我们的地球妈妈做些什么，让她不再伤心，不再难过？（课件）S1：我们要节约用水，植树造林，保护水资源。S2：我们要有计划地开发利用矿物资源。S3：我们要保护珍稀物种；不乱砍滥伐树木。S4：我们要少用一次性物品，减少环境污染。T：让我们带着对地球妈妈的一片爱心，一起来读一读课文最后一个自然段。Ss：T：把最后一句再读一读。Ss：T：我们还有希望，我们有能力，也有责任去保护地球妈妈，我们来向地球妈妈做个保证：Ss：T：站起来，郑重地宣誓：Ss：T：请坐下。T：善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题。因为我们（指课题）-S：只有一个地球T：因为人类-S：只有一个地球T：地球妈妈听到了我们的一声声安慰，一声声要保护她，好高兴啊！让我们唱起地球母亲家园来呼唤我们身边的每一个人都来保护我们的地球，保护我们的家园。请大家站起来。