发展心理学习题练习2.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date发展心理学习题练习2现代人的一切心理上的变态都是人的本性的需要和社会要求不相适应以至失调的结果，这一学派是（ ）A 认知学派 B 行为主义学派C 巴黎学派 D 新精神分析学派17 皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（ ）A 个性特征 B 活动特点C 智力或思维水平 D 生理发展18 科学儿童心理学的奠基人是（ ）A 冯特 B 陈鹤琴C 普莱尔 D 比纳和西蒙19 达维

2、多夫关于儿童心理年龄阶段划分的标准是（ ）A 生理发展 B 个性特征C16 现代人的一切心理上的变态都是人的本性的需要和社会要求不相适应以至失调的结果，这一学派是（ ）A 认知学派 B 行为主义学派C 巴黎学派 D 新精神分析学派17 皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（ ）A 个性特征 B 活动特点C 智力或思维水平 D 生理发展18 科学儿童心理学的奠基人是（ ）A 冯特 B 陈鹤琴C 普莱尔 D 比纳和西蒙19 达维多夫关于儿童心理年龄阶段划分的标准是（ ）A 生理发展 B 个性特征C 活动特点 D 种系发展20 一个儿童的实际年龄是11岁零3个月，其智力年龄为12岁零4个月，其IQ应为

3、（ ）A 115 B 112C 120 D 11021 提出“意识与活动统一”原理的是（ ）A 鲁宾斯坦 B 维果斯基C 巴甫洛夫 D 达维多夫22 格赛尔创立了心理发展的（ ）A 复演说 B 成熟势力说C 认知学说 D 构造主义学说23 儿童发展心理学的创始人是德国的（ ）A 冯特 B 考夫卡C 勒温 D 普莱尔24 皮亚杰认为具体运算阶段是从（ ）A 02岁 B 27岁C 712岁 D 1215岁25 巴黎学派的创立人是（）A 皮亚杰 B 埃里克森C 瓦龙 D 弗洛伊德26 埃里克森认为716岁儿童人格发展的重要任务是（）A 信任对怀疑 B 主动对内疚C 自主性对羞怯或怀疑 D 勤奋对自卑

4、27 巴甫洛夫关于儿童两种信号系统的研究揭示了（）A 个体心理起源问题 B 种系心理活动起源C 言语思维发展问题 D 个性特征的生理基础28 皮亚杰的具体运算阶段相当于儿童思维发展的（）A 直觉行动思维 B 具体形象思维 具体到抽象思维的过渡 D 抽象逻辑思维15.C16.D 17.C 18.C 19.C 20.D21.A 22.B 23.D 24.C 25.C 26.D 27.C 28.C 儿童心理发展的规律一、 选择题1 环境和教育在儿童心理发展上的作用是（ ）A 前提条件 B 必要条件C 主导作用 D 决定作用2 从领会到发展是比较明显的（ ）A 量变过程 B 质变过程C 量变和质变过程

5、 D 都不对3 提出儿童心理发展过程中“印刻”现象的是（ ）A 达尔文 B 格塞尔C 高尔顿 D 劳伦兹4 最初发现关于“关键期”或“关键年龄”这种现象的是（ ）A 弗洛伊德 B 施太伦C 劳伦兹 D 达尔文5 推动儿童心理发展的根本动力是（ ）A 遗传 B 教育C 内部矛盾 D 成熟6 教育和发展之间的中间环节是（ ）A 量变 B 质变C 量变和质变 D 领会7 儿童心理发展的内部矛盾是儿童心理发展的（ ）A 外部原因 B 内部原因C 决定性条件 D 主导条件8 我们对儿童心理年龄阶段划分的主要标准是（ ）A 儿童的思维发展水平 B 儿童的个性特征C 儿童活动的特点 D 不同时期心理发展的特

6、殊矛盾或质的特点9 儿童心理发展的物质前提是（ ）A 环境 B 遗传C 教育 D 环境与教育10 埃里克森关于儿童心理年龄阶段划分的标准是（ ）A 个性特征 B 活动特点C 智力和思维水平 D 种系发展11 推动儿童心理发展的根本动力是（ ）A 环境和教育 B 遗传素质C 内部矛盾 D 年龄特征12 脑重量增加最快的时期是在（ ）A 乳儿期 B 婴儿期C 学前期 D 学龄初期13 在儿童心理发展过程中，起主导作用的是（ ）A 遗传 B 环境C 教育 D 内部矛盾14 在儿童心理发展上起决定性作用的是（ ）A 环境 B 教育C 遗传 D A和B15 在动物早期发展过程中，某一反应在某一特定时期最

7、初容易形成，发现这一现象的是（ ）A 霍尔 B 劳伦兹C 格赛尔 D 华生16 教育到发展的中间环节是（ ）A 量变 B 质变C 领会 D 量变和质变17 儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（ ）A 绝对的 B 相对的C 恒定的 D 本质的18 儿童心理发展的动力是（ ）A 环境 B 教育C 成熟 D 内部矛盾19 提出智力商数的心理学家是（）A 格赛尔 B 皮亚杰C 比纳和西蒙 D 推孟20 儿童心理发展的自然前提是（）A 遗传素质 B 环境教育C 年龄特征 D 内部矛盾一、 选择题1.D 2.B 3.D 4.C 5.C 6.D 7.B 8.D 9.B 10.A11.C 12.A 13.C 1

8、4.D 15.B 16.C 17.B 18.D 19.D 20.A 婴儿动作的发展一、 选择题1 儿童心理发生的标志是（ ）A 无条件反射 B 条件反射C 第二信号系统 D 巴宾斯基反射2 心理现象开始发生的时期是在（ ）A 胎儿时期 B 新生儿时期C 婴儿时期 D 学前时期3 随着年龄的增长，儿童的睡眠逐渐减少，说明了（ ）A 兴奋与抑制趋于平衡 B 兴奋的增强C 抑制的增强 D 内抑制的发展4 儿童动作发展最迅速的时期是（ ）A 新生儿 B 乳儿C 婴儿 D 幼儿5 新生儿心理发生的标志是（ ）A 巴宾斯基反射 B 把握反射C 瞳孔反射 D 条件反射6 乳儿期是（ ）发展最迅速的时期A 言

9、语 B 思维C 注意 D 动作7 儿童心理发生的时间是在（ ）A 2天左右 B 2周末左右C 4周左右 D 2月左右8 儿童动作发展的顺序是（）A 整体到分化下部到上部大肌肉到小肌肉 B 整体到分化上部到下部小肌肉到大肌肉C 整体到分化上部到下部大肌肉到小肌肉 D 分化到整体上部到下部大肌肉到小肌肉一、 选择题1.B 2.B 3.B 4.B 5.D 6.D 7.B 8.C 婴儿认知能力的发展一、 选择题1 儿童说出词的能力是从（ ）A 听懂成人说出的词开始的 B 理解成人说出的词开始的C 模仿成人词的声音开始的 D 强化成人说出词的声音开始的2 第二信号系统开始的时期是（ ）A 乳儿期 B 婴

10、儿期C 幼儿期 D 学龄初期3 儿童的思维开始产生的时期是（ ）A 新生儿 B 乳儿C 婴儿 D 幼儿4 大脑皮层成熟的程序是（ ）A 额叶枕叶颞叶顶叶 B 顶叶额叶枕叶颞叶C 枕叶颞叶顶叶额叶 D 额叶顶叶颞叶枕叶5 在婴儿的言语发展中，积极的言语活动阶段是从（ ）A 1岁末开始 B 1岁半3岁末C 2岁末3岁末 D 2岁半3岁末6 第二信号系统开始发展的时期是（ ）A 乳儿期 B 婴儿期C 幼儿期 D 小学时期7 儿童最初的言语活动是从（ ）A 听懂成人说出的词开始的 B 模仿成人说出的词开始的C 理解成人说出词开始的 D 强化成人说出的词开始的8 儿童到了三岁末，在正确的教育下，言语的掌

11、握一般为（ ）A 多词句阶段 B 单词句阶段C 简单句阶段 D 各种基本类型句子阶段9 新生儿的条件反射是在什么时候出现的（ ）A 一周末左右 B 二周末左右C 三周末左右 D 四周末左右10 婴儿期内，由于儿童的经验贫乏和言语能力较差，因而各种心理活动都带有明显的（ ）A 具体形象性 B 直观性C 直觉行动性 D 直接感知性11 婴儿言语的发展中，积极的言语活动阶段是从（ ）A 1岁末开始 B 1岁半3岁末C 2岁末3岁末 D 2岁半3岁半12 大脑皮层成熟的程序是（ ）A 顶叶额叶颞叶枕叶 B 额叶颞叶顶叶枕叶C 枕叶颞叶顶叶额叶 D 枕叶顶叶颞叶额叶13 脑重量增加最快的时期是在（ ）A

12、 新生儿时期 B 乳儿期C 婴儿期 D 幼儿时期14 婴儿从一岁末到一岁半是言语发展的（ ）A 多词句阶段 B 复合句阶段C 积极的言语活动阶段 D 理解言语阶段15 以无意识记为主，有意识记刚刚萌芽的时期是（ ）A 乳儿期 B 婴儿期C 学前期 D 学龄初期16 儿童大脑区域成熟最早的是（ ）A 额叶 B 枕叶C 顶叶 D 颞叶一、 选择题1.A 2.A 3.C 4.C 5.B 6.A 7.A 8.D 9.B 10.C 11.B 12.C 13.B 14.D 15.B 16.B 婴儿情绪、情感的发展一、 选择题1 婴儿的破涕为笑反映了情绪的（ ）A 冲动性 B 两极性C 易变性 D 感染性2

13、 婴儿期常常出现的“破涕为笑”反映了情绪的（ ）A 易受感染性 B 冲动性C 两极性 D 不稳定性一、 选择题1.C 2.D 婴儿气质类型1 儿童自我意识的开始发生是从（ ）A 知道自己的名字开始 B 掌握代名词“我”开始C 掌握代名词“我的”开始 D 把自己和他人名字区分开始2 儿童自我意识的发生是在（ ）A 乳儿期 B 婴儿期C 学前期 D 学龄初期3 神经类型强、平衡、灵活，气质类型属于（ ）A 粘液质 B 多血质C 抑郁质 D 胆汁质4 神经类型强、不平衡，气质类型属于（ ）A 粘液质 B 多血质C 抑郁质 D 胆汁质5 神经类型强、平衡、惰性，气质类型属于（ ）A 粘液质 B 多血质C 抑郁质 D 胆汁质6 神经类型弱，气质类型属于（ ）A 粘液质 B 多血质C 抑郁质 D 胆汁质A 2.B 3.B 4.D 5.A 6.C -