初中语文教师如何提高自身专业素养呢.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date初中语文教师如何提高自身专业素养呢初中语文教师如何提高自身专业素养呢？语文教师如何提高自身专业素养 刘艳宁 陕西省绥德县第一中学 手机：15319605893内容摘要：面临新时代，新的教育形势促使语文老师重新思考自己的工作，考量自己的角色，想着改变自己，提高专业素养，以适应新的教育需求。语文教师如何提高自己的专业素养，本文阐述了“不断学习，更新知识；自我反思，提高技能

2、；合作学习，互相促进；开展课研，提高素养”等四种突途径，与同仁共勉。关键词：语文 教育 提高 专业素养时代在发展，科技在进步，教育改革如火如荼，语文教育正面临新时代的考验，语文老师的坐标发生了微妙的变化，语文老师的专业素养亟待提高。教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。当然在教育教学中，教师专业素养不是一蹴而就的，它是一个不断发展，不断提升，不断创新的过程，是教师个体和群体共同追求奋斗的历程。那么什么是教师的专业素养？我认为就是新颖的教学观念和渊博的知识，娴熟的教学技能，灵活的教学机制，热情洋溢的精神风貌，严谨求实的教学风格，简练幽默的教学语言，美观漂亮的教学板书，亲切自然的教学仪态等。而语

3、文课程的内涵是如此丰富，语文教师的职业如此美丽，那么，语文老师应该怎样提升自己的专业素养，构筑自己的美丽人生？下边浅谈一下我的几点看法：一、 不断学习，更新知识在组织培训和自主学习下吸纳并重构新的专业知识体系。语文课程涉及的知识面极广，从天文地理，至市井风俗，简直是无所不至。作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，要与时俱进，不断地汲取新知识，丰富自己的阅历，关注我们生活里的热点、焦点，寻找能引起学生心灵共鸣的切入点。语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求语文教师自身应具备丰厚的知识素养。在对新知识追求的过程中，不断完善自己的知识结构，不断增加自己的知

4、识储备，这样才能夯实你的文化知识基础，才能使自己在课堂上信手拈来，挥洒自如，最终促进师生共同发展。语文老师只有“读万卷书，行万里路”才能造就“学识宽厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以为表仪”的大德者，才能带领学生在语文的大海里自由遨游，从平庸走向杰出。二、 自我反思，提高技能在组织培训和教学实践中探索新方法、践行新理念以提高专业技能语文课程标准中有一个重要理念，就是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。也就是说，新课程的课堂不再是教师一个人在表演，而是教师和学生在交流与合作。刚开始，老师们会非常困惑，课堂是师生在交流与合作，那么，老师充当什么角色？课堂教学到底如何进行？摸着石头过河，边实

5、践，边谈探索吧！精心设计导入，为学生创设了一个良好的课堂情境；.在教学中，指导学生运用了自主、合作、探究的学习方式（先让学生自主学习；再进入小组合作讨论环节，解决疑难问题；在师生互动中，分组交流，让学生提出值得探究的问题，师生一起解决），这种学习方式活跃了课堂气氛，大家七嘴八舌，议论纷纷，连平时不大发言的同学也踊跃地站了起来；.在课堂中营造解决问题的环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。在新课结束后，再布置拓展延伸练习，既让学生练了笔，又提升了学生的道德价值观。按照新课程改革的理念，课堂应该放开，让学生在教师恰当的调控下充分讨论，不受教案的约束，不背教学目标和时间的包袱。传授知识决不是

6、最终目的，我们的目的是通过教学，为学生的未来开辟一个广阔的文化空间，让学生自己去探寻、研究、发展和创造。教学没有最好，只有更好。只要我们善于面对教学问题，进行反思，改进教学方法，总会有所收益，总会体验到成功的乐趣的，也才不会对日复一日、年复一年的课堂教学感到厌烦。叶澜说过“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，则可能成为名师”。只要养成了自觉反思的习惯，我们就一定能在反思中提高，在提高中成长。新一轮课程改革为我们的课堂教学注入了新的活力，我们既洋溢着成功的自信，也保留着反思的冷静。这样，新课程背景下语文老师会越来越受学生喜欢，语文课堂教学必将越来越精彩。三、 合作学习，

7、互相促进在集体备课过程中，取长补短，相互促进，共同提高。面对新课改，教师需要更新自己的知识，需要反思自己的教学行为，但也离不开同伴的合作。“三人行，必有我师”。乍看是不经意的交流，疑难问题却在合作同伴的点化下，茅塞顿开。我校同年级教师或语文组教师相互听课，相互学习，相互研究交流，已蔚然成风。遇到班上的管理问题、课前的教学设计、板书等疑难问题都能互相磋商。问题的发现、成功的尝试、失败的苦恼、有趣的课堂实录都是我们交流学习的话题。教师之间经常合作交流，我们看到了教育的多样性、丰富性和个性化，我们更加真切的体验到自己举手投足、言谈举止的意义，从与同事的讲述与争鸣中，对教育的看法、认识、见解也渗透其中

8、，一般会引起我们对教育的反思，通过反思揭示出教育活动中内隐的思想与理念。正是这点点滴滴的思想，筑成了我们坚实的教育理论基础，促进了教育理论的升华。四、 开展课研，提高素养在疑难课题研究与探索中提高自己的专业素养。我们面对的问题，每天都是新的，都需要我们去反思、去发现、去研究、去解决。这样进行教育科研活动就显得必要而迫切。教育科研是教育的第一生产力；是教师专业化发展的重要途径；是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动；是一种有目的的、有计划的、系统的、连续的探究活动。现如今国家教育部门的正确指引下，在各地教委的精心策划下，在广大教师和教育科研工

9、作者的共同努力下，创设了优良的课研环境和条件，搭建起了语文老师进行课研工作的平台，英雄大有用武之地。 广大教师和多数学校树立了“科研兴教，科研兴校，科研育师，科研育人”的意识，群众性教育科研工作逐渐开展起来。“科研育人”学生综合素养明显增强。“科研育师”教师专业素养显著提高。“科研兴校”特色学校崭露头角。“科研兴教”教育质量逐年上升。总之，每一位教师在不断提升自己专业水平的道路上，必须学会调整自己，摆脱工于心计的市井之气，找到属于自己的有专业尊严的幸福感，这样语文教师才能走向大气象努力成为一个教育家，而不是教书匠。那时，语文教师就成为三尺讲台上，学生百读不厌的那本厚重的、不倒的、墨香四溢的大书

10、！文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。一句话，什么样的教师也就带出了什么样的磁场，什么样的深度也就拥有了什么样的课堂。高度不一定是目标，向上才是语文教师应有的姿态。最后我要说，提高自己专业素养的途径有很多，但条条道路通罗马，只要你愿意去探索，必定其乐无穷。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为语文教师一定不能安于现状，要敢于怀疑，善于发现，勇于探究，要在反思中成长，在学习中进步，在讨论中提高，在研究中发展，使自己成为新课改的潮头军。【参考文献】2011年初中语文新课程标准解读陕西省教育厅教研室专业技术人员科学素养与科研方法 国家行政学院出版社 2013年1月北京第一版语文教师专业素养百度文库教师怎样做校本研修中国轻工业出版社-