特殊教育8、9认识教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流特殊教育8、9认识教案.精品文档.教 案课题8的认识课型新授课时间2011、05、23课程资源准备直尺图、点子图小棒、小方块和数字卡片教学目标知识与能力： 1使学生学会数数量是8的物体的个数，会读、写数字8，知道8以内数的顺序，会比较8以内数的大小，掌握8的组成，认识8的序数含义2初步培养学生的迁移能力和观察、操作能力3结合主题图对学生进行安全教育，通过教学激发学生学习的主动性康复目标1、 培养学生的动手能力和提高他们的专注力。2、 培养学生用数学解决问题的能力3、提高学生的认知能力和动手能力。教学重难点教学重点：8的认识教学难点：掌握8的正

2、确书写教与学的过程设计意图复习导入师：请同学们按顺序摆出学过的数字（学生在桌子上摆数字卡片）正着读一读，再倒着读一读问：比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几？7的前面是几？7的后面哪？今天我们就来认识“8”板书课题：8的认识探索新知1出示：8师：你们看，8像什么？（小葫芦）今天我们就像认识7一样认识8，你想学习8的哪些知识？学生自由发言（数数、8以内数的顺序，比较8和其它数的大小、 8的组成等）下面我们就分别来学习这些知识2认识8的含义出示教材52页8的主题图问：这幅图画的是什么？（教育学生多参加体育锻炼，同时要注意安全）谁愿意来教同学们数数？请一名同学到前面来带大家数图上物体的个数（8个救

3、生圈、8个人、8顶泳帽）你还能用别的方法表示8吗？学生可以用8说一句话，也可以演示摆学具（如：摆8根小棒、8张卡片等）3数序及比较大小师：谁为大家介绍一下，8以内数的顺序是怎样的？请一名同学到前面来介绍，说一说8为什么排在7的后面出示直尺图2，让学生按顺序读出尺子上的刻度学生再拿出直尺和同桌同学互相说一说0到8各数的位置出示点子图3问：7和8比，谁大？你是怎么比的？板书：78 874区分基数与序数演示动画“基数、序数”师：小动物们要开运动会了，你们看都谁来了？一共来了几个小动物呢？我们一起来数一数：1、2、3、8下面我们以组为单位做抢答游戏，小动物提问题，你们抢答（如，小青蛙：呱呱呱，我是谁？

4、从右数我排第几？）58的组成让学生自己摆学具，总结出8的组成情况，然后集体交流问：谁愿意到前面来演示一下，8是由哪两部分组成的？找学生到投影前演示共同总结出：练习：两人一组，拍手说8的组成6学习写8：我们认识了8的含义，那么怎样才能写好8呢？下面请看大屏幕（演示动画“8的写法”）学生练习在书上写8，老师巡视进行个别指导巩固练习1按顺序填空 使学生巩固旧知识，更容易接受新知识。引起学生的学习兴趣。板书设计 作业安排让学生在田字格上抄写5行数字“8”课后反思应多引导学生在日常生活中发现“8”的作用和意义。教 案课题9的认识课型新授课时间2011、05、25课程资源准备主题图、点子图、计数器教学目标

5、知识与能力：1使学生学会数数量是9的物体的个数，会读、写数字9，知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小，认识9的序数含义2初步培养学生的观察、操作能力3结合主题图对学生进行爱劳动的教育，激发学生的学习兴趣康复目标1、培养学生用数学解决问题的能力2、培养学生的动手能力和提高他们的专注力。3、提高学生的认知能力和动手能力。教学重难点教学重点：理解数字9的概念，掌握9的书写。教学难点：9的组成，能正确书写9教与学的过程设计意图 （一）复习准备1.填数：2.卡片口算：8以内的加、减法。（二）学习新课揭示课题：我们已经认识了08这几个数，今天我们要学习9的认识。（板书课题：9的认识）1.教学认数9：（

6、1）出示主题图：提问：图上画了几根红辣椒？几个气球？多少朵花朵？多少个柿子？数一数：给从左往右第9个小朋友头上带一个三角帽子。小结 刚才我们数的这些人和物的数量都是9，就可用数字9来表示。板书：9（3）指导书写数字9：师边说边写：9字是一笔写成，上半部分像个“0”，9的一竖像“ 1”。写的时候上半部分和一竖要连起写。老师带领学生书空、自己在桌上练习写9、在自己书上练习格里描写一排9。2.教学9以内数的顺序和大小：（1）观察部分直尺图：师问：直尺上原来有 8个小段、又添了1个小段，是多少个小段？ 8的后面是几？（8的后面是9）9写在什么位置上？（9写在8的后面）老师对准刻度写“9”。师说：请同学

7、们拿出自己的小直尺：小声读读直尺上的数字：从09，从90。(2)出示点子图:小声数一数，左边有几个圆点，右边有几个圆点？学生回答后，老师板书：8 98和9比，谁大、谁小？（8和9比，8比9小。）为什么？（因为8在9的前面，9在8的后面。）8比9小，8和9之间用什么符号连接？（小于号）师说：这两幅点子图，也是让我们来比较他们的大小，你们能照着上图的样子，自己学会比较吗？让学生思考后，在书上填数、填符号。反馈、订正、提问：你是怎么想的？3.教学9的组成：（1）摆一摆：师说：请同学们拿出9个小圆片，摆9的组成。边摆边说：9可以分成几和几、几和几组成9。学生摆完后，老师指名说你是怎么摆的？板书：（2）

8、师问：你们看到每一组，还能想到什么？（3）全体按顺序在书上填9的组成。4.区分基数和序数：师说：请同学们看课本上小象图，数一数一共有几只小象？请把左边的9只小象圈起来。（学生在书上圈，老师巡视）从左数，给第9只小象涂上颜色。小结 今天我们学习了认数9，大家学得很认真。希望同学们回家后，把9的组成和分解记牢，好为我们学习9的加法和9减几做准备。（三）巩固反馈1.排队练习：（1）出示帆船图：师说：这些小帆船的船号的顺序排错了，你们能帮助改正过来吗？指名上前按顺序排列。（2）从1数到9，从9数到1。2.猜一猜：师说：我手里有9支铅笔，我拿出3支，其他的藏在后面，猜一猜，后面有几支铅笔？师问：你是怎么猜到的？师说：对！3和6组成9，前面有3支，后面就有6支。继续往下猜。3.对口令：两人一组用数字卡片对9的组成。甲说：我拿5，乙说：我拿4，齐说：5和4组成9。4.口头练习9的组成 巩固学过的知识引起学生的好奇心，提高学习兴趣增强学生对数的顺序感。加深印象。板书设计 9的认识 作业安排让学生按照标准格式在田字格上抄写5行数字“9”课后反思