第一节激素与生长发育教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流第一节 激素与生长发育教学设计.精品文档. 七 年级 生物 学科教学设计 主备人： 授课人： 年 月 日教学内容第一节 激素与生长发育课时第 1 课时教学目标知识性目标：1说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。2解释内分泌的腺概念，列举重要的腺体。3概述激素和体液调节。技能性目标：收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。情感性目标：关注社会，关心他人，养成良好的生活习惯。教学重点说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。教学难点概述激素和体液调节。教学方法启发式讲授法课前准备教师课件学生预习，搜集资料教学过程教学活动设

2、计（教师活动、学生活动及设计理念）设计调整教师活动学生活动提示和建议情景激趣同学们感觉到了吗？自己在一天天长大，父母在一天天变老。人为什么能长大呢？是“谁”在“操纵”人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化。板书（或投影）课题第一节 激素与生长发育（一）提出问题、 最近为什么个子长得特别快？ 人长高的奥秘在哪里？引导思考、组织比较（二）图片（或投影、多媒体课件）展示资料分析中的图、图。组织学生分小组讨论， 同时投影（或多媒体课件）显示下列文字：a 甲状腺 成年 婴幼儿甲亢病甲状腺 呆小症 激素分泌过多 分泌过少b. 垂体幼年 幼年巨人症生长激素侏儒症分泌过多 分泌不足组织学生全班交

3、流在学生全班交流的基础上归纳，投影展示（三）指导阅读、概述了解 90页的内容，进行卫生保健和爱国主义教育。也可利用学生课前对地方性甲状腺肿的病人采访或查阅资料，了解地方性甲状腺肿的症状、病因以及治疗方法，在班上概述交流。（四）“探究竟” 资料分析、用多媒体课件展示“探究竟”的“实验资料”。 狗的切除和移植胰腺实验正常狗切除胰腺出现糖尿将胰腺移植到皮下不出现糖尿狗的结扎胰管实验正常狗结扎胰管，胰腺大部萎缩，胰岛细胞活着不出现糖尿注射胰岛提取液，治疗狗的糖尿病实验得糖尿病的狗注射胰岛提取液糖尿症状减轻。用胰岛素治疗人糖尿病糖尿病患者注射胰岛素病情得以控制指导学生分析实验资料，得出结论。归纳总结上述

4、激素对人和动物的作用，得出激素的概念：板书激素：由内分泌腺分泌的物质直接进入血液循环，对人体生长发育有重要的调节作用。图片投影（或多媒体课件）展示，图4“人体主要的内分泌腺”学生思考，产生强烈的探究意识。学生互相比个头，比较去年春装的短小程度。得出结论：个子长高了；去年的春装变小了。观看图片，阅读分析，小组讨论，探讨交流侏儒症和呆小症患者的症状有何异同？它们的病因是什么？成人甲状腺激素分泌过少时会出现什么症状？阅读、了解，概括总结出以下内容：地方性甲状腺肿碘是甲状腺激素的主要成分摄取的食物、饮水中若长期缺乏碘，会引起地方甲状腺肿大粗脖子病预防措施：食用加碘食盐；常吃海带、紫菜等含碘丰富的海生植

5、物。阅读91页文字内容。明确胰岛素是由胰腺内胰岛分泌的。阅读、分析实验资料，得出结论。在归纳、概括的基础列表展示学生在观察图4的同时，例举人体重要的腺体，并了解其在人体的位置，概述激素的概念。若板书（或投影），请把长大是“谁”操纵生长、发育、成熟、衰老等字样用颜色笔标出。教师巡回指导解答学生阅读分析中存在的问题。在小组讨论的基础上，可以每小组推荐名中心发言人叙述组内讨论结果，进行全班交流。教师要及时评点，规范用语，适当鼓励。教师可适当拓展知识内容，讲述其他腺体的作用，或指导学生课后查阅资料，上网查询。注意胰腺和胰岛的区别交流时，可以采用写成文字,组内、组间交流的形式；也可以采用语言叙述、全班交流、教师概括的形式。板书设计第一节 激素与生长发育 幼年分泌不足侏儒症 生长激素 幼年分泌过多巨人症调节人体生长发育的激素 幼年分泌不足呆小症 甲状腺激素 成年分泌过多甲亢教学反思