盒子鱼app在初中英语教学中的应用研究-吕琬璐.docx

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1、 ffiO) ISif 专业学位硕士学位论文 PROFESSIONAL MASTER DEGREE DISSERTATION .文题目：盒子鱼 APP在初中英语教学中的应用研究 英文题目 ： An Applied Research about BoxFish APP of English Teaching in Junior High School 学 院 专业学位类別 专业领域 学 号 姓 名 指味教师 教育科学学院 教育硕士 现代教育技术 1511030076 吕琬璐 李凤来 分类编号： 密 级：公开 单位代码： 10065 学 号： 1511030076 Y3273470 研究生学位论文

2、 论文题目： 盒子鱼 APP在初中英语教学中的 应用研究 学生姓名： 吕琬璐 申请学位级别： 教育硕士 申请专业名称 ： 现代教育技术 _ 研宄方向： 现代教育技术 _ 指 导 教 师 姓 名 ： 李凤来 专 业 技 术 职 称 : 副 教 授 提交论文日期 ： 2017年 5月 原创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研宄工作及取得的研 究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他 人己经发表或撰写过的研宄成果，也不包含为获得 天津 师范大 学 或其它教育机构 的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均 己在论文中作了明

3、确的说明并表示了谢意。 论 文 作 者 签 日 期 - - 1年 5 月 P日 研究生学位论文使用授权说明 (必须装订在提交学校图书馆的印刷本） 本人完全了解天津师范大学关于收集、保存、使用研宄生学位论文的规定， *按照学校要求向图书馆提交学位论文的印刷本和电子版本； “ 图书馆有权保存学位论文的印刷本和电子版，并通过校园网向本校读者 提供全文与阅览服务。 “ 图书馆可以采用数字化或其它手段保存论文； *因某种特殊原因需要延迟发布学位论文，按学位论文保密规定处理，保 密论文在解密后遵守此规定。 论文作者签名 K导师签名 : 曰 期 ： 年 月 曰 天津师范大学学位论文原创声明 本人郑重声明 :

4、此处所提交的学位论文盒子鱼 APP在初中英语教学中的应 用研宄，是本人在导师指导下，在天津师范大学攻读硕士学位期间独立进行研 宄工作所取得的成果。据本人所知，论文中除己注明部分外不包含他人已发表或 撰写过的研宄成果。对本文的研宄工作做出重要贡献的个人和集体，均己在文中 以明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。 作 者 签 名 日 期 7 年 j月 日 天津师范大学学位论文使用授权书 盒子鱼 APP在初中英语教学中的应用研究系本人在天津师范大学攻读 学位期间在导师指导下完成的学位论文。本论文的研宄成果归天津师范大学所有， 本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解天津师范大

5、学关于 保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电 子版本，允许论文被查阅和借阅，同意学校将论文加入中国优秀博硕士学位论 文全文数据库和编入中国知识资源总库。本人授权天津师范大学，可以釆 用影印、缩印或其他复制手段保存论文，可以公布论文的全部或部分内容。 本学位论文属于（请在以下相应 方框内打 V“); 保密 ，在 年解密后适用本授权书 不保密 S7 作者签名： iPad教学；初中英语 Abstract The rapid development of information technology has changed the traditional teachi

6、ng mode. In the Compulsory English curriculum standards(2011),/it reqrires teachers should have the teaching ability and teaching reflection ability,choose and use appropriate teaching methods creatively,use of modern educational technology rationally,organize and implement of classroom teaching eff

7、ectively, develop students English knowledge and ability.Consequently, integrating the information technology and teaching,changing the traditional teaching mode, optimizing the classroom structure, mobilizing the students senses and improving the efficiency of classroom teaching are urgent and impo

8、rtant tasks. The study explores the effects of using boxfish APP based on iPad carry out English learning interest, self-regulated learning ability, English autonomous learning ability and on English scores to find the related problems and put forward suggestions. It is the hoped that the study can

9、provide some reference for future related research, also provides some experience for relevant teaching practice. The study used education experiment method and questionnaire method.In the education experiment, two classes of students in grade eight from Tianjin No. 19 Middle School are chosen as th

10、e subjects for the research and are divided into experimental class and control class. The experimental class use boxfish APP to teach English, while the control class using traditional method to teach English.Before the start of the experiment and after the end of experiment, the two classes were m

11、easured and organized and analyzed data. The data analysis result suggests that boxfish APP based on iPad in English classes can greatly improve the students5 English learning interest, self-regulated learning ability and English autonomous learning ability. The significant differences of exam score

12、s are not obsei*ved between experimental and control classes. 【 keywords】 Boxfish APP; iPad Classroom; junior English m-m . i 1.1研究背景 . i 1 1.1信息技术与课堂教学的融合 . 1 1.1.2 iPad应用于教学 . 1 1.2研究目的及意义 . 2 1.2. 1研究目的 . 2 1.2.2研究意义 . 2 1.3研究的主要内容 . 3 1.4国内外研究现状 . 3 1.4.1文献的查找和分析 . 3 1.4. 2国内研究现状 . 4 1.4.3国外研究现状

13、 . 7 1.5研究方法及研究假设 . 8 1.5.1研究方法 . 8 1.5. 2研究假设 . 9 第二章理论基础及概念界定 . 10 2. 1理论基础 . 1 2, 1. 1人本主义学习理论 . 10 2.1.2情境认知学习理论 . 10 2.1.3泛在学习理论 . 10 2. 2概念界定 . 11 2.2.1 iPad教学设备 . 11 2.2.2课堂教学 . 11 2. 2. 3 APP . 11 2.3功能介绍 . 12 2.3. 1 盒子鱼 APP . 12 第三章初中英语教学分析 . 13 3.1初中英语课程标准 . 13 3. 2天津市第十九中学八年级学生特征分析 . 13 3

14、. 3盒子鱼 APP应用于初中英语课堂的优势 . 15 3. 4盒子鱼 APP应用于初中英语课堂的可行性 . 15 3.5盒子鱼 APP应用于初中英语课堂的必要性 . 16 3. 6盒子鱼 APP应用于初中英语课堂的流程 . 16 第四章实验研究 . 18 4. 1 $验设计 . 18 4. 1. 1实验环境 . 18 4.1.2变量分析 . 18 4. 1_ 3实验研究工具 . 18 4. 2实验准备 . 21 4.2. 1实验安排 . 21 4. 2. 2实验准备 . 22 第五章研究结果与分析 . 23 5. 1关于初中生英语学习兴趣问卷结果分析 . 23 5.3关于英语自主学习能力问卷

15、结果分析 . 26 5 关于央 13成“ 口 果 刀 析 . 2 8 第六章总结与反思 . 29 6. 1结论 . 29 6.2 雜 . 29 6. 3 反思 . 29 参考文献 . 31 致谢 . 33 附录 . 34 第一章绪论 1.1研究背景 1.1.1信息技术与课堂教学的融合 2012年 1月，教育部颁布了义务教育英语课程标准 （ 2011年版 )要求 教师提高自身语言素质、文化修养和语言运用能力，引导学生参与、创造适合学 生学习的教学情境，合理利用有效的教学资源，帮助学生通过各种积极的形式获 取知识。同时还要求教师要具备教学实践能力，确定既合理又可操作性强的教学 目标，设计合理的教学

16、步骤，选择恰当的教学方法，合理使用现代教育技术，培 养学生的信息素养，提高学生的学习能力。 1 随着现如今世界科学技术的飞速发展，多媒体和网络技术作为现代信息技术 的代表己经走进教育的各个方面，现代信息技术在教育和教学中的应用越来越广 泛。同时，它也深入发展创新教育的需要。在中国，英语教学改革十分重视现代 信息技术在英语教学中的应用。因此，将现 代信息技术与英语教学相融合，在初 中英语教学中的引用大量现代信息技术，改变传统的教学模式，优化英语课堂结 构，提高英语课堂教学的学习效率以及培养教师和学生的信息素养是我们眼前的 重要的任务及挑战。 2 1. 1.2 iPad应用于教学 iPad伺世之后

17、便迅速风靡了全球。之后各行各业都开始使用 iPad， 世界各 地也开始展开了关于 iPad应用于教育行业的研宄。 iPad与传统教学相结合，势 必会带来一些教学方法及策略的改变。很多专业学者针对 iPad的出现持不同的 观点，一部分人认为在教学中使用 iPad提高了学生的学习兴趣，使学生在课堂 上注意力更集中；但也有一部分人不看好在教学中引入 iPad， 他们则认为这会 影响学生的视力并且有使学生的书写能力日益降低的隐患。此外， iPad的引用 对于学习的硬件要求较高，很多学校没有这个条件，无法普及。 面对国内外的各种争论，很多学者开始进行了教育实验研宄来探索 iPad的 引用会给教学带来积极还是消极的影响。但总的来说，目前的实验研宄数据较少， 由于硬件条件的限制及我国的人口多的国情，很多学校都无法实现使用 iPad教 学。师生人手一台 iPad， 并在课堂是直接使用 iPad， 很多学校和家长并不是十