在旋转的世界舞台上教学反思.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date在旋转的世界舞台上教学反思在旋转的世界舞台上教学反思在旋转的世界舞台上教学反思经过对在旋转的世界舞台上这一课的课堂教学进行认真反思后，有以下感悟和收获：一、教材分析和学情分析准确，教学环节清楚，通过一段视频习近平主席2014年都去哪儿了导入新课，切中主题，容易引起学生的学生兴趣和学习热情。在讲授新课中设置了三个教学主题活动：我眼中的世界、我眼中的世界经济、我眼中的世界

2、政治。每个主题活动教学内容安排合理，教学目标明确，并且过渡自然，环环相扣。每个环节都体现了信息技术和数字化教学资源的运用。例如每个主题活动中让学生谈谈他眼中的的世界，学生经过课前的预习与准备，制作了 课件，形成了本课的一个教学资源，教师再适当的进行补充教学资源进行总结说明。在主题活动三中，教师在讲国际竞争中的中国时，设置了问题“中国威胁论是否有道理”，学生们进行了思考表达了自己的观点后，教师从资源库中调取了中国在世界经济和政治中起了重大作用的图片，如中国在世界的维和分布、安理会会议、朝核六方会谈、金砖国家会议等等。二、内容充实，资料选取恰当，联系学生的生活实际和认知水平，重点突出，知识拓展合理

3、，教学思路清晰，教学结构合理，层次清楚。通过本节课的讲授，突出了“国际竞争中的中国”这一教学重点，通过设置美国能不能主宰整个世界这一活动，既可以讲清当今世界的格局多极化，又为下一个问题“国际竞争中的中国”打下了良好的基础。通过对波音飞机的生产和让同学举例说明生活中的很多产品都是在经济全球化的发展趋势下生产加工出的，比较生动通俗的解读了难点“当今世界的发展趋势是经济全球化”。但是，讲完这节课后，我也感到了很多不足：一、在讲课中教师是主导，但是学生的主体作用没有得到充分体现，学生活动中除了让学生讲述他眼中的世界，然后就是设置了合作团体讨论学习，没有把课堂交给学生，挖掘学生的潜力和学习的积极性。在讨论环节中同学们的讨论不热烈，没有达到合作学习的目的。二、本堂课的讲课节奏不是特别的紧凑，导致时间略有延长。课堂结尾结束的仓促而且不精致。在数字化资源的运用中曾经想到过让学生利用网络搜索资源，但是考虑到浪费时间不能完成教学目标而没有采取这种方式。三、在讲课中教师过于拘泥于环节的完整导致教学环节有点死板，开放性不够，也不利于激发学生的学习主动性和热情。四、在多媒体白板的操作上因为紧张而有点小失误-