北师大版九年级上数学教学工作计划.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date北师大版九年级上数学教学工作计划北师大版九年级上数学教学工作计划2019-2020学年度秋季学期九年级数学教学工作计划威宁县思源实验学校 陈昌盛 九年级时间非常紧张，既要完成新课的教学任务，又要考虑到在九年级下册时对初中阶段整个数学知识进行全面、系统的复习。所以在制定九年级的教学计划时，注意时间的安排，同时把握好教学进度。一、指导思想以初中数学新课程标准为准绳，继续深

2、入开展新课程教学改革。以提高学生中考成绩为出发点，注重培养学生的基础知识和基本技能，提高学生解题答题的能力。同时通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。并根据实际情况，适当完成九年级下册新授教学内容。二、学生基本情况分析本学期，我担任九（8），九（9）班数学教育教学工作。总体来看，成绩只能算一般。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习

3、能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习

4、课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。三、教学内容 本学期所教九年级数学包括:,第一章特殊的平行四边形,第二章一元二次方程,第三章概率的进一步认识。第四章图形的相似。第五章投影与视图。第六章反比例函数。代数三章,几何三章。而且本学期要授完下册第一二章内容。三、教学目标： 本学期的主要教学任务目标：（1） 根据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活知识积累。（2） 形成知识网络，解决实际问题。（3） 强化规范训练，提高应考能力。（4） 关注学生特长需求，做好学生心理疏导。第一学期九年级数学教学

5、进度表周次教学内容第一周第一章 特殊平行四边形1.1-1.2第二周1.3数学活动 小结第三周第二章 一元二次方程2.1-2.3第四周2.4-2.6数学活动 小结第五周第三章 概率的进一步认识第六周数学活动 小结第七周第四章 图形在相似 4.1-4.4第八周4.5-4.8数学活动 小结第九周第五章 投影与视图 24.1 24.2第十周24.3 24.4数学活动 小结第十一周期中质量检测第十一周试卷讲评第十二周第軣章 反比例函数25.1第十三周25.2第十四周25.3 25.4第十五周九年级（下）第一章 圆26.1 26.2第十六周26.2第十七周第二章相似27.1第十八周27.2第十九周期末复习

6、第二十周期末质量检测四、教学资源的分析本套教材内容包括“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率”，“实践与综合应用”。四个领域，在体系结构的设计上使它们成为一个有机的整体，其中，每章都安排了几个有一定的综合性，实践性，开放性的“数学活动”，可供学生或教师做相关的教学调整。本学期的教学配套有两本练习册，一本教师用书，可供教学参考。五、本学期教学的具体措施1、加强教学，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学

7、的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到课标中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上

8、升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。3、控制习题总量，降低难度，增加探索、开放、实践类型的习题增设课题学习，让学生自己动手，提高解决实际问题的能力与合作交流的能力。改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。适当增加现代信息技术与课程整合的内容. 4、降低空间与图形的知识内容要求，力求遵循学生的心理特征和学习规律，着眼于直观感知与操作确认，多从学生所熟悉的实际出发，让学生动手做一做、试一试，认识圆的主要特征与图形变换的基本性质，重视直观操作和逻辑推理的有机结合，进一步巩固和提高学生发散思维的运用和推理论证的能力

9、，培养学生严谨的学习态度和学校习惯。5、适当增加阅读材料，如数学史料、趣味数学问题、探索思考、课题学习等，激发学生学习数学的兴趣，加强人文教育与爱国主义教育，扩大学生的知识面、提高学生的数学能力。五、提高质量的措施：1认真学习钻研新课标，掌握教材。2认真备课，争取充分掌握学生动态。3认真上好每一堂课。4落实每一堂课后辅助，查漏补缺。5积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6经常听取学生良好的合理化建议。7以“两头”带“中间”战略思想不变。8深化两极生的训导。六、不断钻研业务，提高业务能力及水平：积极参加业务学习，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。-