北大版《元宵节-》教学目标及设计维度和依据.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date北大版元宵节-教学目标及设计维度和依据一、元宵节教学目标：1、元宵节教学目标：（1）、认识10个生字，写字8个（2）、正确、流利地朗诵并背诵课文。（3）、培养收集资料的能力。（4）、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。教学设计的维度和依据“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标。实际的课堂教学：教学设计的全部意义就在于满足教学活

2、动的实际需要，在于为实现这种需要提供最优的行动方案。在具体的教学过程中，教学活动的实际需要集中体现在教学的任务和目标中。教学工作者在进行教学设计时，应首先明确教学任务和教学目标，并对其进行认真的分析和分解，使之成为可操作的具体要求。2、元宵节教学过程一、激发兴趣、导入新课1、说说过春节时，你党得最快乐的事。2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）3、你们对元宵节有什么了解？正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜

3、之寓意，象征全家团团园圆园，和睦幸福，象征全民族的大团结。）4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？二、师生共同参与探究（一）、朗读课文1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。（二）、学习生字1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品学。我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元育的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字姑在黑板上。）2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课代）3、

4、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？5、认识新偏旁：方框儿与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思（三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。自已观察“团、欢”在田字格中的位置指导书写3、学生独立书写生字。三、拓展延伸我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯）板书设计：元宵节窗外月儿圆又圆，全家欢聚吃汤园正月十五元宵节家家户户庆团圆。教学设计的基本依据：1、教学理论：科学的理论是对教学规律的客观总结和反映，依据科学的教学理论和学习原理设计教学活动，实际上就是要求教学设计的方案和策略要符合教学规律。2、课堂教学活动：教学设计既要关心“教”，又要关心“学”。课堂教学是教师和学生双方共同活动的过程，在这个过程中存在着教师的“教”，也存在着学生的“学”。教是为了学，学是教的依据和出发点。教师的教必须通过学生积极主动的学才能起到有效作用-