苏教版小学数学第九册找规律教学设计.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流苏教版小学数学第九册找规律教学设计.精品文档.苏教版小学数学第九册找规律教学设计 执教 马头桥中心小学 邓志华第一课时 简单周期现象中的规律【教学内容】苏教版五年级上册页例,以及相应的“试一试”、“练一练”、练习十第题。【教学目标】知识与技能让学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。过程与方法让学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。情感态度与价值观 让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。【教
2、学重点】让学生经历探索和发现规律的过程,体会画图、分类、计算等多样化的解决问题的策略,掌握用除法的方法解决问题。【教学难点】能确定几个物体为一组,在有余数或没有余数的情况下正确判定某个序号所代表的是什么物全或图形.【教学过程】一、小竞赛:比比谁的记忆力好。:师出示两组有趣的数字走马灯数:0.142857 142857 142857 142857圆周率: 3.141592 653589 793238 462643。:学生速记,报出走马灯,圆周率碰到困难。:交流反馈:走马灯有规律,圆周率没有规律。追问:有什么规律呢?师:同学们观察的真仔细。像这样有规律的排列现象在我们身边还有很多,今天我们一起来学
3、习找规律。板书课题:找规律二、观察场景,感知物体的有序排列1、(出示教材例1场景图)师:十一国庆期间,儿童乐园里摆放了许多彩旗、彩灯、盆花,那这些物体是随意摆放的吗?(不是)对,这些物体都是按照一定顺序、一定规律摆放的。2、仔细观察一下,从左边起,盆花是按什么顺序摆放的?彩灯和彩旗呢?逐个提问、汇报。 (出示课件)师:像这样周而复始,循环出现的有规律的排列现象叫做周期现象。板书:周期三、自主探究,体会多样的解题策略。1、首先我们先看盆花(点击出示盆花小图)初步提问:在图中,能看到几盆花?如果继续照这样摆下去,从左起第9盆花是什么颜色的?(蓝色)第10盆花是什么颜色的?(红色)2、深度提问:照这
4、样摆下去,左起第15盆花是什么颜色的花?能解决这个问题吗? 生先猜一猜这仅仅是我们的猜测,猜测就一定正确吗?请将你的猜测进行验证,分小组用手中的学具摆一摆,也可以与周围的同学交流交流,将解决过程画在或写在纸上。出示要求。提供足够时空,先让学生独立思考,用自己喜欢的方法试着解决;待大多数学生形成初步的认识之后,再组织学生在小组里交流。教师注意每个小组交流情况,发现不同的策略,帮助有困难的学生,作适当调整。3、全班交流。引导:同学们已经在小组里交流了自己的想法,谁愿意把你们小组的意见介绍给全班同学?学生站在位置上口头说,教师适时展示、写算式、追问 不打断学生小组可能提出如下的想法。随生适当板书:画
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