跟我学汉语第一册第1课你好教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流跟我学汉语第一册第1课你好教案.精品文档.第1课 你好一、 教学目的1 学会最基本的打招呼用语和自我介绍；2 熟悉汉语拼音的字母和拼法；3 初步感知汉字字形。二、教学内容1. 语音教学（1）朗读本课生词和课文，以本课课文中的词语为例，帮助学生熟悉汉语拼音的拼合； (2) 练习朗读汉语拼音的声母、韵母和四个声调2. 词汇教学：本课的最基本的打招呼用语和自我介绍的词语；3. 语法教学 ( 1 ) 人称代词； ( 2 ) 动词谓语句：我叫4.汉字教学:初步感知汉字字形5.文化教学：中国人的问候语三、教学重点和难点1词汇：最基本的打招呼用语和自我介绍

2、的词语；2句型：动词谓语句：我叫四、教学课时分配：4个课时五、教学过程第1课时（45分钟）1. 导入（10分钟）（ 1 ）教师在白板上写下声母和韵母，试探着叫学生朗读；（ 2 ）学生可能会把他们念出英语，有一点基础的学生也许会念出来，教师由此导入本课的教学。2. 课堂教学（35分钟）拼音教学（1）教师首先介绍声母，并以英语的辅音为例，帮助学生理解：声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（2）学生有可能发不准j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，教师应反复操练，需强调j、q、x、z、c、s的发音部位比较靠前；（3）教师然后介

3、绍韵母，并以英语的元音为例，帮助学生理解：韵母：a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong（4）教师把韵母进一步分类，分成：单韵母、复韵母、鼻韵母，以便学生更准确发音：单韵母：a o e i u v复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve er鼻韵母：an en in un vn ang eng ing ong( 5 )教师介绍拼音的四个声调：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声），还有轻声。拼音操练( 1 )教师带领学生朗读本课的生词“你、好、我、叫”，让学生

4、初步感受拼音的整体认读效果( 2 )教师带领学生操练练习册P2的第2题，但教师补充完整各个拼音的四个声调，以便让学生感受四个声调传递出来的不同效果。3. 思考题及作业教师要求学生回去练习朗读拼音。第2课时 （45分钟）1. 导入（10分钟）（1）教师通过和学生聊天，纠正他们的用词或声调，从而复习本课的汉语拼音。（2）教师带领学生复习朗读练习册P2的第2题，但教师补充完整各个拼音的四个声调。wang ming ni jia hao jiao kayan wu zhu ran chi xing hang2. 讲授新课（25分钟）( 1 ) 教师带领学生朗读本课的生词和课文，提醒学生下划线“我叫”；

5、（2）教师首先向学生介绍“我”:三种人称代词第一人称：我（单数） 我们（复数）第二人称：你（单数）您（敬称） 你们（复数）第三人称：他（单数，代男性） 他们（复数，代男性或有男有女） 她（单数，代女性） 她们（复数，代女性） 它（单数，代事物） 它们（复数，代事物）（3）教师然后介绍动词谓语句“我叫” ( 4 ) 课堂活动“你好” 教师在教师里把学生围成内外两个圈，反方向行走。教师突然说“停”，学生即与另一个圈中离自己最近的同伴打招呼，自我介绍“你好，我叫”。教师可进行1-2次就结束，避免学生产生乏味。3. 操练练习（10分钟）教师带领学生完成练习册P1-2的练习题。教师检查每个学生的练习，确

6、保他们没有错误之后才让他们离开。4. 思考题及作业教师要求学生回去练习朗读拼音和本课的课文。第3课时 （45分钟）1. 导入（5分钟）( 1 ) 教师带领学生复习朗读练习册P2的第2题，但教师补充完整各个拼音的四个声调；wang ming ni jia hao jiao kayan wu zhu ran chi xing hang ( 2 ) 教师把学生的注意力转移到声母j、q、x，并搭配韵母v，从而导入拼音的变音现象。2. 讲授新课（40分钟）拼音的变音练习（1）j、q、x后的v上两点一般省去不写，但仍发v，不发u:扩展练习jv qv xvjve qve xvejvn qvn xvn( 2

7、) 韵母组合ian的变音现象：扩展练习bian pian mian dian bian nian lianjian qian xian（3）韵母组合ia, ie, iao, iou, ian, iang, iong与声母y搭配时，i省去不写，变成：ya ye yao you yan yang yong( 4 ) 韵母组合ua, uo, uai, uei, uan, uen, uang, ueng与声母y搭配时，变成：wa wo wai wei wan wen wang weng( 5 ) 韵母或韵母组合v, ve, vuan, vn，与声母y搭配时，变成：yv ye yuan yvn( 6 )

8、 教师带领学生反复操练朗读，以便他们熟悉这些拼音现象。文化教学： 教师介绍中国人的问候语-中国人彼此见面时一般都说“你好”，有时在早上和晚上，也说“早上好”“晚上好”等问候别人。中国人常用“吃了吗？”来向对方打招呼，被问候的人可以用“吃了”“没有”等来回答。类似的问候语还有“你去哪儿”，“我出去一下”，“我到外边去”等。3. 思考题及作业教师要求学生回去练习朗读拼音的变音现象。第4课时 （45分钟）1. 导入（10分钟）复习一下（1）教师带领学生复习朗读练习册P3的汉语拼音整体认读练习，再次强调声母、韵母、声调的整体性；( 2 ) 教师提醒学生注意两个变音现象：liv, qie。2. 课堂教学

9、（35分钟） ( 1 ) 教师分别学生在白板上写下声母、韵母，并及时订正他们的书写错误；( 2 ) 教师在白板上写下本课的汉字“你、好、我、叫”，叫学生练习标上拼音；（3）教师在白板上写下一些没有学过的汉字，叫学生根据老师的读音标上拼音：老师、学生、朋友、再见、我们、你们、他们，并接受轻声的要点；（4）教师先叫一下基础较好的学生在白板上练习给句子标上拼音，也许学生没有注意句子标音的要求，教师借此机会强调，给句子标音时，首个声母要大写，人名要大写。如：我叫王家明。Wo jiao Wang Jiaming.我叫索卡。Wo jiao Suo Ka.3. 教学问题猜测 本课的教学内容不多，但是非常基础，因此教师带领学生操练的时间要够长，次数要够多，不断重复。