如何在数学课堂中渗透数学文化教育-最新年精选文档.doc

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5、务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展. 数学教育是一种文化素质教育，数学文化是贯穿于整个数学课程的重要内容之一，主要是由课程教学来承担，所以数学课堂教学是实现数学文化教育价值的主渠道这一阐述在肯定数学文化价值的同时，也肯定了数学课堂教学是传播数学文化价值的主阵地数学中蕴涵的文化价值是客观存在的，但学生往往感觉不到，主要原因是教师还是受应试教育的负面影响，功利性太强，相当一部分中学的数学教育实际上成了试题教育，学生对数学的印象是：数学是铁板式的定理推

6、证与枯燥无味的符号串，是习题的堆积特别是每年中考、高考的那场考试，家长紧张，考生紧张，甚至连教师也感到紧张导致这一结果的原因是多方面的，其中之一是数学教育本身的原因也许我们在数学教学中过分夸大了数学的智育功能，而忽视了数学的美育功能，忽视了数学的人文价值数学的本质是一种文化，数学不仅闪烁着理性智慧的光芒，更有艺术审美的享受以及厚重的文化意向克莱因指出：数学是形成现代文化的主要力量，也是这种文化极其重要的因素因此，加强数学文化的弘扬是非常必要的二、课堂教学中挖掘数学文化中的魅力数学作为一名数学教师,我时常会碰到这样的尴尬:有部分学生在努力学习数学的同时,逐渐地厌烦、冷漠数学,而且随着数学知识的丰

7、厚,厌倦的程度也在加剧；还有部分学生在离开学校若干年后,问他哪些数学知识现在还能派得上用处？他茫然不知如何应答,或是干脆回答:真不好意思,除了加减乘除,其他的都还给了老师。学数学容易忘，学数学除了数学知识之外，更应该学会什么？日本著名的数学教育家米山国藏教授指出：学生在学校所学的数学知识，在进入社会后，几乎没有机会应用，因而这种作为知识的数学，通常在出校门后不到一两年就忘掉，然而不管他们从事什么工作，那种铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法，却长期地在他们的生活和工作中发挥着重要作用，使其终身受益。因此，我们在数学教学过程中，围绕如何更好的弘扬数学文化，关注不同学生的数学学习需求，有弹性地、多

8、层次地在课堂中挖掘数学文化，以利于学生不断加深对数学文化的理解，进而在数学思考、思维能力方面得到提高，感受数学的无穷魅力。（一）课堂中挖掘简洁美简洁美无处不在图案设计、国画艺术、标志性建筑等都要求简洁，数学更是以简洁著称例如，用字母表示数，这是算术到代数的飞跃，不论从结构或是形式上，都使人感到式简意明众所周知的三角形、平行四边形、梯形的面积公式，形式多么简洁规整，应用又多么广泛普遍重要的是数学中的简洁美还是优化解题思路的内驱动力因素之一.教师应当告诉学生解题中如何获得最佳解答方案总是受数学的简洁美所支配，每一个复杂问题的背后一定蕴涵着一个简洁的解法，学生会感到一种心灵上的满足，是一种美的享受.

9、（二）课堂中挖掘和谐美数学的和谐美涉及很多例如整数和分数统一为有理数，有理数和无理数统一在实数内例如加、减、乘、除的运算意义和各部分，构成一个整体之间的相依、相反关系，从横向分析，加与减，乘与除之间存在着可逆的关系；从纵向分析，加与乘，减与除之间又存在着互相转换的关系几何图形中，如正方形、等腰三角形、圆等，都是优美的图画三角形是金字塔的缩影，圆是太阳的象征，圆柱是厅柱的简化，形象逼真的扇形，梅花瓣样的组合图形，更显出几何图形的和谐美，让人美不胜收再如每一个数学公式，就是一首诗，公式C=2R就是其中的一例，一个传奇的数把圆周长和半径R紧紧相连，反映了两者之间有着异常简洁、和谐的关系，这是数学家的

10、智慧与大自然灵气撞击而再生的哲学美数学是美的，教材是美的，人的爱美天性在青少年时期的表现尤为突出教师应抓住这个最佳时机向学生揭示数学美，欣赏数学美、应用数学美、创造数学美，巧妙地把美育融入数学教学中，这是对美的认识的升华!笔者通过对课本中数学美的特征的挖掘和揭示，让学生在学习中潜移默化的鉴赏和感受数学之魅力，激发学生按照美的规律进行创造性的思维活动，目前运用数学美启迪解题灵感已成为学生的一种思考习惯，学生的思维品质明显提升，这有利于促进学生逐步形成良好的数学观，进而提高学生学习数学的兴趣，有助于学生塑造完善的人格，提高发现美、鉴赏美的能力，使数学课堂成为宣传美、传播美、教育美的途径，从而实现数

11、学文化中感受数学魅力的教育目的作为一名数学教师，应不断地加强自身的数学课堂文化素养，更加深入地研究数学文化与数学教学努力使学生在数学学习的过程中真正受到数学文化的感染我认为数学文化教育重在熏陶，教师要以无心插柳之举实现有心栽花之意随着新课程改革的进一步发展，挖掘数学文化在数学教学中的价值将逐步得到确认，这也是义务教育对数学课堂教学的时代要求. 当然如何引导学生品味数学文化，感受魅力数学，使学生获得数学文化的滋养，提高数学文化素养，并对数学文化进行开发和评价。本文只是抛砖引玉，期待广大教育工作者共同探讨！痢缉颅枪割使群挂盐沁官蓉争仙勤拐墒排魏渣淖额徘淘刊装椅拣冷兑蒋寿仟砂婉握勤颠陵毖狗彼去睡滇爪

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