北师大版小学三年级数学下册总复习知识点归纳[1].doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date北师大版小学三年级数学下册总复习知识点归纳1三年级下册元角分与小数知识点归纳元角分与小数知识点归纳单元知识点1、小数的意义，会认、读、写简单小数。2、比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。3、计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。（与元、角、分密切联系）买文具1、初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，2、将这些小

2、数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点。3、注重“0”在小数中的特殊地位。货比三家1、灵活掌握比较小数大小的的方法，并能独立比较小数大小。2、小数部分末尾连续的“0”可以去。买书1、相同单位（数位）的数才能相加。2、竖式求小数加减法的方法。3、竖式格式（小数点对齐）。寄书1、正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。 2、灵活运用估算知识，并能解释估算过程。对称、平移和旋转知识点归纳单元知识点1、对称、平移和旋转现象。2、在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用，轴对称图形1、轴对称图形

3、的特征。2、在方格纸上画简单图形的轴对称图形。镜子中的数学1、镜子内外方向相反2、利用镜面对称的现象，判断一些图形的位置与方向，乘法知识点归纳单元知识点1、两位数乘整十数的乘法： 因数是整十数的乘法计算，找出计算规律。2、两位数乘两位数（不进位）：3、两位数乘两位数（进位） 找规律1、乘数是整十数的乘法计算规律：一个因数不变，另一个因数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数。旅游中的数学1、租车活动中：列表解决问题的策略思想，最省钱的策略是车的座位尽可能坐满，如果不能坐满，空位必须尽可能少。2、用餐活动中：应懂得合理选择的重要性。复习应用小数加减法知识。面积知识点归纳1、认识面积2、认识面积单位： 平

4、方米 (m2) 平方分米(dm2) 平方厘米(cm2)3、计算长方形、正方形的面积: 长方形的面积 = 长宽 正方形的面积 = 边长边长4、面积单位的换算: 1分米2 = 100 厘米21米2 = 100分米21公顷 = 10000米21千米2 = 1000000米21千米2 = 100公顷什么是面积 (认识面积)1、认识图形面积的含义。2.比较两个图形面积大小的过程. 铺地面 (面积单位的换算)1、解决问题的具体情境，体会面积单位换算和使用大的面积单位的必要性。2、掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一些简单的问题。3、初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力，进一步发展空间

5、观念。认识分数知识点归纳单元知识点1、分数的意义：像1/2，1/4，2/4，都是分数。会认读、写简单的分数。例：读作：四分之三。2、比较简单的大小，规则如下同分数比大小，分子大的那个分数就大。分母不同，分子相同时，分子小的那个数大，分母大的那个分数反而小。3、同分母分数（分母小于10）的加减运算，方法如下：同分母分数（分母小于10）相加减，分母不变，分子相加或相减。分一分（一）1、初步理解分数大意义，像1/2，1/4，2/4都是分数。如：3/4，表示把一个整体平均分成4粉，取其中达份。2、了解分数大组成，会认、读、写简单大分数。例：读作：四分之三。3、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。分一

6、分（二）1、结合具体情境（由许多个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义。2、认识并能找出谁是整体一，感受可以用分数表示由多个个体组成的整体中的一份或若干份。比大小（比较分数的大小）分数大小的比较主要包括两部分内容：1、同分母分数大小的比较（分母小于10）方法如下：同分母分数比较大小时，看分子，分子大的那个分数就大，分子小的那个分数就小。2、几分之一的两个分数大小的比较，方法如下：几分之一的两个分数比较大小时，看分母，分母大的分数小，分母小的分数反而大。吃西瓜（同分母分数的加减法）1、结合实际解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2、方法如下：同分母分数（分母小于1

7、0）相加减时，分母不变，分子相加减。统计与可能性知识点归纳单元知识点1、通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会求简单数据的平均数(结果为整数)。2、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。3、能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的。4、对一些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法.奖牌给哪组1、结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。2、 能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。猜 一 猜1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。2、能列出简单试验所有可能发生的结果。3、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。-