如何提高小学数学教学质量(1).doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date如何提高小学数学教学质量(1)如何提高小学数学教学质量如何提高小学数学教学质量 发言人：魏小飞 教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。因此，努力提高小学数学教学质量，对站在教育最前线的我们来说，是义不容辞的职责。下面就结合我的教学生活和认识，谈谈个人的几点看法：一、向45分钟要质量教师如何在课堂上淋漓致尽得把知识传受给学生，如何扮演一个成功的教学组织者呢？我认为

2、要做好几下几点。（1）上课前，要钻研教材、理解和掌握教材。钻研教材的目的不完全在于讲清楚教材内容，而在于如何利用好教材；同时，还要研究学生，因为教学是一个师生双边活动的过程。即教师在考虑如何“教”的时候，还要考虑学生在学的过程中会出现什么问题，思路的走向会是怎样的，如何“学”是最有效（2）课堂上应面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到上不封顶，下要保底。在教学中，我针对本班实际情况，在让学生回答问题时，做到问在当问之人，既要有普遍性，又要有针对性。对不同程度的学生，所提的问题应该有所不

3、同，要因人提问，有的放矢，提出难易适度的问题，逐渐培养他们回答问题的兴趣和能力。总之，在教学过程中，要充分调动起学生的积极性，创造良好的问题情景和学习氛围，使学生积极主动的参与的教学的整个过程中。（3）课后耐心辅导，在课堂教学中，由于同一班级内学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾，总有一部分学习相对落后的学生感到学习困难，我们把他们叫“学困生”。 学困生的存在是一个现实问题，若处理不好，他们会随着年级的升高学习越发困难，产生厌学的心理，导致学习成绩越来越差，对一个班的整体水平也有很大的影响。所以，要加大对他们的辅导。但是，课堂上有一定的教学任务，教师不可能对每个学困生进行辅导，就得在课后进

4、行。教师一个人的力量是有限的，所以我根据本班的具体情况，采取师生一对一和生生一对一两种辅导形式。对学习感到很困难的和学习态度又不好的就由老师辅导；学习态度较好，对老师有畏惧感的就由学习优秀的学生辅导。这样，学困生得到了发展，优秀生也得到了锻炼，同时又减轻老师的负担，起到事半功倍的作用。学困生进步了，优秀生更优了，班级的整体成绩当然就会上升。 二、提高自身业务知识 一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一条奔腾不息的“河流”。近几年，要注重自已知识水平和业务能力的提高。一方面向经验丰富的老师们求教，平时只要有到外地听课的机会，我主动争取。一是走出校门，获取教学新

5、信息；二是广泛学习现代教育理论，把握教改的方向和着力点；三是留心报刊杂志上好的方法，指导自己的教学，通过不断更新自已的教学方法，学生才会学得轻松，课堂才会气氛活跃，教学才会效果更好。在学习过程中，要注意积累经验，做好学习笔记。三、要重视师生间的感情因素多年的教学实中，我深切的感受到，当师生间的感情和谐融洽时，能很好地调动师生双方教与学的积极性，学生就能把对老师的热爱牵引到课堂的学习上来，从而产生强烈的兴趣。反之，如果教师对学生的情感冷淡，甚至与学生关系紧张，教师会因为厌烦而失去热情和信心，学生对教师也会产生抵触情绪，并对教师失去信任，从而牵引到对教师所教的学科失去兴趣。人们常说：“兴趣是最好的

6、老师。”因为“兴趣”是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。他们这个年龄最感兴趣的是什么呢？游戏、故事和活动！所以要让他们对学习内容重视并感兴趣，就必须让他们在玩中学、在活动中学。本着这样的指导思想，在平时的教学中，我们可以将所学的内容编成故事，有时引进音乐、舞蹈、游戏等形式，赋予教学内容以灵与肉，创设情境，让他们在充满生活情趣的课堂中参与学习。当我们在教学中，以“鼓励”为主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时，我们往往会发现有事半。所以培养师生情感对教学工作是很

7、重要的那么和谐的情感自哪里来呢？它来自于教师对学生真诚的关爱，来自于教师在教学中的从容与宽容，来自于教师对教学工作的负责和严谨态度。四、做好对后进生的转化工作后进生的转化方面要一直常抓不懈，首先有一个正确认识，数学这门学科有其十分鲜明的环环紧扣、循序渐进的特点，学数学像建造一座高楼一样，一但基础不牢固，质量不合乎标准，就会出现庇漏或倾斜，大厦就无法再建造了，差生就是这样，是由于平时出现太多的“庇漏”产生倾斜。因此，我把缩短与差生心灵上的差距放在首位，不歧视他们，使之感受到生活在有人关心爱护，与其他同学平等的环境里。其次是鼓励多问，捕捉其闪光点，记得有一位差生有一次遇到一个不懂的问题他主动到办公

8、室找我，我给他耐心讲解，直到把问题弄懂才离开，抓住这件事，我在班上给予了鼓励和表扬，由此产生的效应是：一个不懂就问，互帮互学的风气在全班漫然形成。三是采用教师辅导和学生一帮一活动相结合，对差生实行几个优先，举手回答问题优先、课堂板演、座次优先等。据跟踪调查的结果显示：这些差生不断进步，有的已经甩掉了“差生”的帽子。总之，提高教学质量任重而道远，至于如何提高更是一门很深的学问和艺术，所以在以后的教学工作中，我会多向优秀教师和经验丰富的老师学习和请教，尽自己最大的努力提高自己的教学质量，只有对自己的工作有强烈的责任感、光荣感、自豪感，才能具有无私的奉献。教书以教人为宗旨，时时都应以极大的爱心赏识学生，鼓励学生，指导他们成长。每一堂课要精心设计，兢兢业业地工作。 相信经过努力，定会收获丰硕。-