外研版英语七年级上册Starter-Module-2-Unit-2-What’s-your-number公开课教案设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date外研版英语七年级上册Starter-Module-2-Unit-2-Whats-your-number公开课教案设计外研版英语七年级上册Starter-Module-2-Unit-2-Whats-your-number公开课教案设计Starter Module 2 Unit 2 Whats your number? 教案江山市城北中学 姜才元一、教材分析Starter

2、是帮助学生顺利完成从小学英语学习向初中英语学习的过渡，帮助学生巩固已有的知识，培养学生在开始学习初中阶段教材前所应具备的英语听说读写基本技能，开始轻松地开始初中阶段的英语学习。本单元以数字这个话题为中心，用数字表达学生自己所在的班级学号电话号码等，并能运用句型：（1）-Are you a new student here？ - Yes, I am（2）-What class are you in ? - Im in Class 3.（3）-Whats your number? -Its.等，来询问新同学的相关信息。七年级新生刚到一个新学校，对身边的一切非常好奇，也热切想认识更多的新同学，所以，

3、教材内容的设计及其符合学生的心理。二、学情分析我校的七年级新生将近三分之一来自农村，令三分之二来自城区。所以的新生不分农村和城区，全部混合均衡分班，所以学生英语基础参差不齐。在这节课前，相当一部分学生会用英语说1-10这十个数字，但语音有缺陷；一部分学生词义混淆：seven是6，six是7等；还有一部分学生根本不会，这其中大部分是来自农村的学生。三、教学目标1知识目标（1）能在现代教育技术产品-点读笔的引导下学会认读、掌握单词发音和正确使用new,student,here,in ,one ，two， three ,four ,five,six ,seven ,eight nine,ten,te

4、lephone,number等词汇。（2）能理解并运用句型-Are you a new student here？ - Yes, I am. - What class are you in ? - Im in Class 3. - Whats your number? -Its.2技能目标（1）能在实际生活中运用数字表达自己所在的班级学号电话号码QQ号码等，并能询问新同学的相关信息。（2）能理解实际生活中的几个重要的电话号码：119112等的意义。（3）能够在点读笔的帮助下，听辨并模仿跟读课文，做到模仿语音，语调，语气正确。3学习策略目标（1） 建立学习小组，让基础好的同学当“小老师”，这样既

5、帮助了基础差的同学，又强化了他们的自信心。（2）学会使用点读笔，在听力，语音、语调模仿朗读中完成学习任务。 4情感态度目标（1）通过让学生运用数字来介绍自己的班级学号电话号码和QQ号码，让学生尝试成功，建立自信。（2）通过让学生运用数字来询问新同学的相关信息，加深同学之间的了解，增进同学之间的友谊。（3）通过学习小组之间的互助，培养学生的合作精神。（4）通过了解112，119等电话的意义，进行安全教育。5教学重点和难点（1）词汇：new,student,here,in ,one two three ,four ,five,six ,seven ,eight nine,ten,telephone

6、,number.(2 ) 句型: -Are you a new student here？ - Yes, I am. -What class are you in ? - Im in Class 3. -Whats your number? -Its.( 3 )学生能够利用拼读规律正确掌握单词读音和模仿录音中的语音、语调。6教具准备点读机，课件，数字卡片 ，采访表格。四、教学过程与方法这是一节公开课，课堂上有很多听课老师。本课教学以谈论新学校的话题入手，用我校的校园图片以及本班和隔壁班级的老师和学生的照片引导学生学习词汇：new,student ，class, here,in和数字。通过一些游

7、戏，让学生在游戏中，在点读笔的帮助下，对表示数字的这些单词的音形义进行感悟和理解，以及对英语语音语调听辨和模仿。之后，学生运用数字来介绍自己的班级学号电话号码和QQ号码，以采访的形式询问新同学的相关信息并做了记录，这样既进行充分的听说练习，也培养了学生获取信息的能力。教师努力创设真实的语境，学生在真实的语境中，完成语言的内化并进行输出，养成良好学习习惯。Step1：复习教师与学生就前面学过的日常用语进行问候：Good morning.Whats your name？Can you spell your name?How are you? 等。并介绍自己认识的新同学：This is my fri

8、end.Her/His name is 【设计意图】这些日常用语，学生们都已经比较熟练，教师尽量把机会给那些基础差的学生，让他们增强自信心，并轻轻松松地进入新课学习。Step2：引课1） 引入新词：new，inT: Today,there are many new teachers in our class.lets say:Welcome to our class.PPT展示我校大门的正面景。教学新词汇：new, school,class ,inT: This is Chengbei Middle School.It is a new school.Im in Chengbei Middle

9、 School. PPT展示本班的班牌和班主任上课的图片。T: This is our class. It is Class 12. This is a new teacher. Her name is Ms. Jiang. We are in Ms. Jiangs class.PPT展示隔壁班的班牌和班主任上课的图片。教师引导学生说出：This is Class 11. This is a new teacher. His name is Mr. Shen. We are in Mr. Shens class.教师板书：new,school,class，in Mr. Shens class.

10、点读笔带读。2） PPT展示隔壁班2位学生的照片，在每位学生的照片旁注明姓名。教师引导学生谈论：This is my new friend .Her/His name is .She/He is in Mr. Shens class. She /He is a new student here.3） PPT展示其他班级的班牌，引入数字1-10.T: These are other classes:Class 1,Class2 ,Class3.Class10.OK,lets repeat:one,two .ten.学生在点读笔的帮助下读这些数词。提醒学生注意重音，然后叫个别学生来读。并用点读笔纠

11、正学生的语音。【设计意图】从学校自己班级隔壁班级全年级班级，从自己班级班主任隔壁班班主任隔壁班同学，在真实语境中，不断地激发学生的好奇心和求知欲， 这几个新词反复呈现，这些新词汇轻而易举在学生头脑中不断得到内化。Step3：游戏1） T: Lets play a game. When I say 1,2, you say 2,1. OK？通过这种颠倒数字的口头游戏，让学生澄清混淆的几个数字：4和5；6和7；8和9.前2对可能都是以相同字母开头的原因，学生易混淆他们；后一对可能是相邻的缘故，学生也容易混淆。活动以学习小组为单位，看哪组说得有对又快，哪组就胜出。2） T: Lets play an

12、other game. Lets see who has sharp eyes.PPT闪现一些数字，先单个数字，让学生读出这个数字；然后是2个数字，最后是4个。通过这个游戏环节让学生巩固数词的音形义。活动还是以学习小组为单位，看哪组说得有对又快，哪组就胜出。3） T：Show me your cards,please.课前布置学生做好数字卡片，教师说出英语数词，学生展示对应的卡片。然后教师可设计一些10以内的算术游戏。如：_+_=10等。4） T：Do you know the number？通过连线练习，让119，112等 这些重要的电话号码根植学生的心里，悄无声息地进行了一次安全教育。5）

13、 OK，good job.Lets listen and chant.本活动以“chant”的形式来继续巩固这10个数词。教师先用点读笔播放课文活动3，学生整体感知押韵和节奏；然后再次播放，学生跟读，模仿；学生多次重复练习后，教师让不同学生和小组进行展示。【设计意图】刚离开小学的学生们，仍然喜爱游戏。游戏深深吸引了学生们的注意力，学习效果明显。“chant”的句式结构整齐，读起来朗朗上口，学生们易产生愉快的体验，能感知到英语的节奏美和韵律美。对学习英语的兴趣培养非常重要，同时，也利用英语这门语言工具，对学生进行了一次安全教育。Step4：入课1)T：Answer me some questio

14、ns . Are you a new student here？如果学生不能回答， 教师可帮助学生回答：Yes,I am.接着问：What class are you in ? 学生回答：Im in Class T:Listen and read. 用点读笔点读课文活动1，学生跟读。让学生体会并模仿英语疑问句及答句的语音语调。接着让学生做pairwork.2）T: Im your new English teacner. And you are my new students. I dontknow your telephone numbers. 教师一边说，一边拿出手机，做打电话状，然后板书

15、：telephone number,并用点读笔点读，学生跟读。接着自问自答：Whats my telephone number？please write down .Its 13567085630. Whats my QQ number？Its 1420063674.Ok.tell me my telephone number and my QQ number.Thank you.学生都很想知道老师的电话号码和QQ号码，所以听得很仔细，正确率高。教师询问个别学生: What class are you in ? Whats your telephone number? Whats your Q

16、Q number? 一边询问，一边用纸记下。并向全班作报告：Her/His telephone number is Her/His QQnumber is 3）T：Now listen and read. 用点读笔点读课文活动4.要求学生注意并模仿语音语调和6位数字之间的停顿。完成活动6Listen and write. 最后4人一组分角色表演对话，用点读笔纠正语音语调。【设计意图】本单元有2个对话。教材是把这2个对话安排在活动1和活动4.我把这2个对话进行了整合，形成了一个完整的对话：- Are you a new student here？ -Yes,I am. - What class

17、are you in ? -Im in Class - Whats your telephone number? -Its- Whats your QQ number? -Its-这个对话从学生的实际出发，一气呵成，为下个采访环节做好准备。Step4：采访T: Now,you can go and ask your new friendsabout these questions: What class are you in ? Whats your telephone number? Whats your QQ number? And write down their answers on

18、the paper.学生拿着教师课前发下的采访表格去采访自己的新同学。最后请部分学生做报告。【设计意图】学生在真实的语境中学习和运用英语，让学生感受到英语这门语言的真实性。胆子大的学生还向听课老师询问，一种成功的喜悦油然而生。Step5：总结T: What can we learn today? We can learn the numbers 1-10.PPT 显示出10个数词的音标形式。T：Can you write the numbers down?教师和学生一起拼写出这些单词。【设计意图】学生已经能正确读出这些数词，出现音标形式，有利于学生在记单词时进行音形义结合，同时还能初步感知元音字母i的发音规律：five ,nine板书：a new student Are you a new student here? here Yes,I am.Mr Shens class What class are you in ? Class 11/Eleven Im in Class _, Mr Zhous class.Telephone number Whats your telephone number? Its - Number:one,two fhree four five six seven eight nine ten-