学会赞扬别人.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date学会赞扬别人学会赞扬别人学会赞扬别人授课老师：李惠红，福建省漳州市实验小学心理健康老师，教育学硕士学历，心理咨询师三级，小学一级教师。指导老师：邱志芳，福建省漳州市实验小学高级教师。 陈晓玲，福建省漳州市实验小学高级教师。 联系方式：15959682573 415237595 教学理念：本节课是闽教版小学心理健康教育五年级上册第四单元第十课的内容。小学中高年级的学生心

2、理渐趋稳定，交往范围日益扩大，一些年龄相近、发展水平相近的学生逐渐建立起较为稳定的同伴关系。同时，这一时期的学生自我中心亦明显，在人际交往过程中更容易看到别人的缺点，对他人的优点或长处不甚关心，或熟视无睹，更难以做到赞扬他人，更有甚者，将他人的缺点说成优点。这些都不利于学生的社会交往，影响同伴之间的交流。本节课旨在教会学生发现他人优点的基础上，学会用真诚的态度、恰当的语言大声、大胆地说出对他人的赞扬，体会赞扬他人的给自己和他人所带来的愉悦心情，从而达到改善人际关系，提高人际交往能力的目的。教学目标：1. 感受赞扬所带来的愉悦的心情与自信,初步形成赞扬他人的意识。2. 引导学生学会寻找别人的优点

3、和长处，并大胆地加以赞扬。3. 学会用真诚的态度和恰如其分的语言赞扬别人，提高学生人际交往能力。教学重点、难点：重点：善于发现别人的优点，学会欣赏他人。难点：引导学生学会真诚地赞扬他人，掌握赞扬的技巧。设计思路：以我说你猜活动作为暖身操，既引发学生的好奇心，纷纷猜测优点所描述的是班级的哪位同学，积极参与到课堂中，活跃气氛，又起到铺垫的作用，为后面学生学会赞扬他人作出语言上的示范。其次，通过同桌互找和互赞优点，认识到个人优点的多样性，并尝试语言上的赞扬。再者，设置符合学生学习生活的情境，教学学生赞扬他人只有用真诚的态度和恰当的语言才能使人感到快乐。接着，将理论落实于实践活动当中，将赞扬的语言写在

4、纸上，再大胆、大声在将赞扬说出来，使学生真切地感受到赞扬的魅力，并乐于赞扬。最后，拓展延伸，由课堂延伸到家庭和社会，引导学生学会将赞扬更多的送给身边的每一个人。教学方法：活动法，情境表演法，小组讨论法，讲授法教学准备：教师准备：多媒体课件，教学视频学生准备：每人备便利贴两张作为赞扬纸教学过程：一、暖身操1.导入语：同学们，欢迎来到心理课堂，咱们一起来做个小活动。2暖身操：我说你猜活动规则：猜猜下面所描述的优点是我们班的哪位同学；比一比，谁猜的又快又准。3引入主题：刚刚我们猜的内容都是同学身上所拥有的优点。其实我们每个人身上都有值得别人赞扬的地方，那你知道如何恰如其分地赞扬别人吗？今天让我们一起

5、走近心理课堂学会赞扬别人。二、寻找优点，多方面赞扬1过渡语：要想赞扬别人，首先就要学会发现别人身上的优点和长处。下面，我们一起来找一找同桌身上的优点吧。2寻找优点，尝试赞扬：赞同桌。要求：同桌两人相对而坐，目视对方，面带微笑；找一找同桌身上的优点，并把优点大声地说给同桌听。3师归纳优点：谁敢站起来大声地说说，你都找到了同学的什么优点？（板书：优点墙：品质，习惯，外貌，能力，特长，性格）4师说：其实每个人身上都有不少的优点，它体现在多个方面,如性格，才能，行为，学习，外貌等等，只要你拥有一双善于发现的眼睛。5.生谈受到赞扬的感受。刚刚我们每个人都收到别人的赞扬，现在老师来采访下，听到别人的赞扬，

6、你的心情怎么样？6师小结：是呀，赞扬可以让自己和他人感到开心，快乐。但是，是不是所有的赞扬都能给他人带来快乐呢？请看大屏幕。三、赞扬的要点：态度真诚，用词恰当1.自编心理情景剧:情境一：班级里，语文考试卷刚发下来，东东： 64分，及格了，功夫不负有心人呀，哦耶。小雪：太好了，98分，要不是漏写了一个填空题，我也能考100分。不过，比上单元考的好多了。小锋：这次语文考卷比较难，不知道其他人考的怎么样？咦，不如去瞧瞧。情境二：小锋：嘿，小雪，你考得怎么样，笑的这么开心，我看看。（一把拿过考试卷）哇，98分（看着考试卷），挺厉害的嘛。不过，至于开心这样吗？我刚看到班长还考了满分呢。小雪：还给我（一下

7、子把考试卷拿回去）我笑我的，关你什么事。（小锋觉得莫名其妙。）小锋：东东，你呢（凑过去看）64分。你居然考及格了，不容易呀。东东：（脸上的笑容不见了，不耐烦地说）走开走开，有什么好看的。（小锋看了看小雪，又看了看东东，走回自己的位置。）2师问：东东和小雪对于小锋的赞扬感到高兴吗？为什么？如果是你，你的心情怎么样呀？是呀，赞扬别人既不能将别人的缺点说成优点，嘲讽别人，也不能夸大其辞。只有真诚地、恰如其分地去赞扬别人，对方才会感到开心和快乐。（板书：态度真诚，用词恰当）3同桌讨论：我会赞扬（最恰当方式的赞美东东和小雪）4.师归纳：老师发现，我们班的小朋友都很会赞扬别人。四、我送赞扬过渡语：语言是赞

8、美别人最直接的方法，只有那些真诚、发自内心的赞美才会像一首动听的歌，让人感到开心，快乐。下面，我们一起用真诚的态度和恰当的语言来赞扬赞扬我们的同学吧。1.生写赞美语：要求：选一位你想赞扬的同学，用下面的格式写上你想赞扬他的话。 同学： 你 。 你的同学：2生送赞扬。要求：每个人走到你想赞扬的同学身边，大声地把你的赞扬读给他听，然后将赞扬语贴在优点墙上。3生分享感受。4师归纳：从同学脸上洋溢的笑容，我就知道你们不仅收到别人的赞扬，而且也学会了赞扬别人。真棒！给自己点个赞吧。5.全班赞扬自己真诚的行为：掌声响起规则：全班共同以“123、123、1234567，赞”节奏的方式拍打掌声。五、拓展延伸，课堂总结1小组讨论：除了同学，走了校园，你还想赞扬谁，赞扬他什么？2生交流分享。3.总结语：今天，人人都收到的同学的赞扬，也从心底唱出赞扬他人的颂歌。希望大家在收获赞歌、收获微笑的同时，能把更多的赞歌与微笑送给身边的每一个人。六、板书设计学会赞扬别人优点墙 举止 品质 习惯 态度真诚 外貌 用词恰当能力 特长 性格 -