小学三年级信息技术《驾驭键盘》教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学三年级信息技术驾驭键盘教案x信息 备课教案 教学课题驾驭键盘1日期10.25教材分析本节课的内容是进行字母键位练习，是整个键盘操作练习的第一关，本课具有承上启下的作用。教师要让学生清楚键盘操作的正确姿势、基准键、指法分工等知识，学生不仅能利用“金山打字通”程序输入字母，还可以在记事本程序中输入字母。学情分析养成良好的键盘输入行为习惯是小学阶段信息技术课重要的教学目

2、标之一。三年级的孩子在课堂上接触电脑的时间并不是很长，活泼好动的性格容易让他们对键盘的输入内容产生“枯燥”感。鉴于此，在教学中，教师可以借助练习软件，丰富“键盘输入”的练习形式，激发学生的兴趣。教学目的（1）学会使用正确的姿势进行键盘操作。（2）能够使用“金山打字通”程序进行正确的指法输入练习。（3）学会使用“记事本”程序输入简单的字母。教学重点掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。教学难点学会使用正确的指法进行键盘输入，并使其成为良好的习惯。课时安排2课时教学流程教师活动学生活动媒体技术应用设计意图激趣导入师：同学们，你想成为一名打字高手吗？想知道怎样才能更快成为一名键盘操作高手的方法

3、吗？ 今天，让我们一起来学习如何快速成为一名键盘输入高手的方法！揭示课题。今天这节课，我们一起来学习第7课驾驭键盘。（板书课题）（学生自由回答）播放flash动画：小学生用键盘打字用一个问题激发起学生对新知识学习的兴趣，并在后面的环节中保持住学生这份兴趣，让兴趣成为学习的动力，从而让键盘输入更加“趣味化”。探究新知1. 认识定位键。师：想要做一名键盘操作的高手，首先要先熟悉我们操作的对象。观察一下在主键盘区的“F”和“J”键，用手摸一摸，它们与其他字母键有什么不同吗？师：“F”和“J”键称为“定位键”，凸起的小横条可以帮助我们找到这两个键在键盘上的位置。2. 找到基准键。师：键盘中定位键和靠近

4、它的六个键，即“ASDFJKL；”这8个键被称为“基准键”。伸出你的双手，对照教材上的示意图将手指放在基准键上，摆出打字高手的“预备式”吧！3. 调整好姿势。师：要想做一名打字高手，只停留在“预备式”状态还是不够的，为了提高输入速度，减轻疲劳，高手的打字姿势可是非常重要的。请对照教材中的要求，调整一下自己键盘输入的姿势吧！看一看谁的姿势更准确！4. 手指要分工。师：现在打字高手的样子已经“练就”了，让我们再来给手指分分工吧。对照教材内容找一下每个手指对应的键是哪几个，当按完键之后，手指该放在哪里呢？师：高手打字的指法记住了吗？想不想“实战”训练一下？生：“F”和“J”键上分别有一个凸起的小横条

5、。学生自主尝试操作。学生对照教材自学，练习打字姿势，教师适时指导。学生自学，尝试击键练习。用ppt出示正确操作计算机的图片出示：提示牌用ppt出示八个基准键。及其手指放在基准键上的图片网络教室软件屏幕广播及屏幕监视。用ppt出示手指分工图从定位键到基准键，再到键盘输入时的坐姿，然后是手指的分工，逐步推进，展开键盘输入的教学，环环相扣，从细节着手，打好键盘输入的基础。巩固练习1. 软件练习指法。师：启动“金山打字通”程序，依次进入“新手入门”“字母键位”训练界面，在“金山打字通”中，根据程序的提示进行指法练习。教师巡回检查，适时给予指导。2. 学生自主练习。3. 字母输入训练。完成教材“实践园”中的训练内容。 要求学生在练习期间注意保持正确的打字输入姿势。小结拓展学生总结：今天这节课我的收获有哪些？指法练习软件网络教室软件屏幕广播及屏幕监视。让学生从自己的收获的视角去总结，谈一谈自己在本节课的收获，收获可以是学会了某项技能，也可以是用学会的技能去解决生活中的某一个实际问题。教学流程图开始情景导入：打字动画自学新知基准键手指分工小结拓展结束正确姿势教 学 反 思-