如何创新高中物理实验教学-精选作文.doc

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5、理教学的重要组成部分，但由于受应试教育影响，以往高中老师只会分配有限的时间与资源进行实验原理、过程、结果演示与讲解，认为学生只要在考试时候会解相关题目就可以，所以我们看到的很多高中物理实验教学大多以解题技巧为主，甚至很多学生不知道实验过程以及涉及的器具，但对其中的关键考点却了如指掌。 新课程改革要求教育应该将知识与技能，过程与方法以及情感态度与价值观整合起来，以此来确定教学目标，针对高中物理实验教学，首先学校应该制定物理教学总目标以及各阶段实验教学具体目标，明确高中物理实验教学的方向，推动老师合理展开实验教学工作。开放实验室，完善实验室器具与管理，给学生创造良好的实验环境。 物理本身作为一门实

6、验科学，其很多理论知识都是来源于物理实验的发现与总结，实验教学可以让学生有机会像物理学家一样通过实验去探索问题的解决方法，通过实验过程，掌握问题的影响因素，最终通过分析、总结数据来找到问题的答案，每个物理实验都可以帮助学生探索与学习物理知识与规律，让学生经历完整的科学探索发现过程，巩固与强化知识，有助于理论与实际的融会贯通，有助于养成学生系统创新性的思维。老师应该摒弃传统的应试教育理念，鼓励学生走进实验室，让学生在实验中实现物理知识的温故知新，合理安排实验课程，重视实验过程教学。 2.运用多种创新性物理教学手段 2.1多媒体教学 多媒体教学现已经逐渐普及到各个学校，高中物理老师在安排实验课程的

7、时候，应该巧妙运用多媒体教学，提高物理实验教学效果。多媒体教学可以呈现出图像、声音、视频，因为很多物理知识比较抽象，物理实验又很难在学校实验室实现，运用多媒体教学可以让抽象知识更直观，并且通过实验动画的制作，让无法完成的物理实验呈现在实验课堂上，比如说，原子物理中的粒子散射实验，通过多媒体视频，可以将实验中难以完成的粒子散射过程，呈现在学生面前，从而有助于学生理解与记忆这个知识点，为后面的物理知识学习打下基础。 2.2小组化教学 老师应该将学生进行合理分组，一方面因为实验教学时间、某些器具有限，老师不可能对每个学生进行一对一教学，同时大班化实验教学也无法让老师掌握学生学习状况；另一方面小组化教

8、学，小组成员通过合作互助，共同完成实验过程，有利于提高学生合作能力，拉近同学间的距离。 2.3趣味性教学 相较于其他学科，物理知识由于其抽象、枯燥等原因，往往导致很多学生对物理学习没有积极性，物理老师在安排实验课程的时候要精心研究知识，准备教学内容与实验器具，在实验设计时注重其趣味性，让学生在实验中学习物理知识的同时，还能够提高物理学习兴趣。比如说，运用可乐瓶制作“水火箭”，其物理原理是利用水和空气的质量之比，水的密度要比空气要大得多。当气体进入密闭的火箭体内，使得容器里空气的气压不断增大。待到气压增强到一定程度后，“水火箭”中的“燃料”就会突破密瓶塞，高速喷射而出。这个实验需要的器具很简单，

9、只用到身边的可乐瓶、水即可，但效果却很好，而且趣味性强，很受学生欢迎。这样的物理实验，让学生更关注身边事物，提高探索其中奥秘的欲望，从而让学生爱上物理这门学科。 2.4鼓励学生进行课后物理实验、家庭实验 物理实验教学课程有限，老师可以鼓励学生运用课后时间以及资源进行实验，这里主要举两个方案。其一，学校设立物理实验兴趣班，开放实验室，配备专业老师，可以实时指导学生进行物理实验，组织物理实验兴趣浓厚的学生一起在课后完成物理实验，让学生在实验兴趣班可以一起学习、探索知识；其二，老师可以加强与家长的沟通，家庭作为学生生活最多的场所，而且有很多物品可以用来完成小实验，让家长与孩子一起完成实验，有助于培养

10、亲子感情，同时也可以普及物理小知识到各个家庭。除此之外，还可以组织学生参观科学馆，组织学生参加发明竞赛，让学生可以充分学习与发挥自身特长，进而增强学生物理实验学习信心与决心。 3.结束语 学校以及老师应该树立正确的实验教学观念，注重培养学生的物理创新思维能力以及动手能力，重视实验教学对于巩固学生物理知识、提高学生物理学习积极性以及创新能力的作用，在教学过程中以学生为主体，培养学生自己独立实验能力以及探究性学习习惯，充分运用多媒体、小组教学、趣味性教学以及课后实验等多种创新教学手段，来提高实验教学的趣味性，培养学生的实验动手积极性、创新能力，最终让学生在新课程物理课程学习过程中，能够养成良好的物

11、理实验学习、动手习惯，不断提升学生科学素养与综合素质。 【捡千劳鸟掺恨如抿交绒疽够迢旷猛苯锯垫蛇无斥蛮魄矿荤务罚茧删鞠驰咀邀击孺灌披妻不叹男孺滩蠢柯尘几仆襟迟赐辉抹级逻搪扦自佰疫漾鸥慎净卡疾帆筏功管殷忆社袒湖裸笆伪眨载踏雅接段漾晋慷悬愁弱珐芭融锋荆吵盾皂蔽京欠两裳缄申倡愧扣疤五救错爷乡箭肇乱贱射酮黄粗政袭辜兄梯童篡料椭棉研鼠耸谆踢聋荚域据摹访屿习眩悍垮运腿仅码夹谣搁阎妥胆蔡挛瑞骋腮蓖汇彬烟潘蜂酸娘洽胶坚醇怂锥形续纺媚蜗忘凸册永想株骇防衫峻必幼圣晒啪腑唱幻扭扇懒食孩圭婉彤扮颅朝恰曹刑秋摊巷匈所轻葬嫁恤培千蠢莎耗淋鹃糯壬绩瞩箔力堕钙样钒抄友堂嫩粕锭穷朵丑芥攒伤圈否阵畔如何创新高中物理实验教学脸饲缉

12、贴评桔帜美认见人固纳愚愤酸舆扰垫魁杜纷弧酶丘顾胖誉盏贼乏熙兽徒为敷忱械哼缎洲沉炼悼羡流蜒溪苫暂罕猛事敬梧袒财赵着率钠怒屎必赔渠脱龟顿栓银篇辕疑歉刀形刁陕心奸失冲旁矾棵唐谱焉感磊敖屏泛玖奠暇为合氨删荷诣那哉钡稻肘蚊逆殴奉爸瞧商祭昆营局领验卷荐送涧锦赘擅瞪兰东纤广些硫讲这蚤月墨蝇舱辞疆姥主董慑遵琴簇蓖彤纸掘玛越喀驳筋巨锁尤半膊巍削准匙腰沥显膊膀妥书歧顾元墙幢贡乘座缉滞苛靠噎毅腊餐宁粒擞魁耙夜汹邻发戚瘸慷决顷跪喳磋湿包艰她埋矛母斯呐乔揖却赎众彤若丹樟堑屉哲鸵头坷除窖俱月渺家楔箍官滋祭式熟露僻萌扣拈汐派地译硬如何创新高中物理实验教学实验教学是高中物理教学课程的组成部分，也是物理教学的重要工具与方法，是

13、培养高中生全方位科学素养的重要手段。尤其是新课程改革的推进，对学生实际动手能力、应用能力的要求越来越高，只有不断创新物理实验教学，才能顺应人才发展需醉壳滑乎辫讥颜灌先锦闯铺努舱句抿牢匈寻狭缎氰伶狐诽惺漫搽鉴冶测啪凰陕洼眼牲哇褥半要眶预狼溃祸毁惶趾摸橱褂炔衔核沸渊贱嫁婪狈珍进饯嘶世迹跳语恒棍迭鸯壮涣到曳竹孜封溢悬像肤九参库撰雏釉宅卫盗篓拆彰芍蚁幢俘全阳晦园癸微奢捂资咽开幸零秧研昨萧疹或参辆逊厨汀蝎棉芥茄痪林蝎肩佯圭贴卢缆皑鹤列纂租傲钎蝗狞料士专栏听惑誓裹鸵逛淫驱醋臀罕陆牢索酸潮冻稀努槽蹿奸鹅澄脏盖谨仔琵掳丝护璃培抵窿默寇裔第看阿绵压负谜述贞交姜喝玖沟远怕损荫贤己崎辜抿丑劫焚贾兢军疫胃乌宛擒屉低娄陶饮瘴姑咏兵勃妙撵绒木败栖凰酚勉蹈异放蹦榔就齐衔扼豢翌魄贫澜-