如何提高学生单词记忆的效率.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date如何提高学生单词记忆的效率如何提高学生单词记忆的效率如何提高学生单词记忆的效率 摘 要：英语作为学生学习的三大主课之一，地位十分重要。从小树立双语启蒙的的好习惯，对英语学习很有帮助。而英语学习，离不开单词的记忆和背诵，并做到词不离句，句不离文，相信英语成绩能进入一个新水平。只有将一个个单词消化吸收，学生才能正确运用大脑知识，获取语言信息。如何提高学生单词记忆效率，已然

2、成为了教师教学的关键。 关键词：英语学习；记忆方法；记忆时间 一、培养英语学习兴趣，设定单词学习目标 英语单词背的慢，不是学生大脑智力问题，而是没有对英语学习有一个正确的认识，甚至会采用汉语音译英语单词的错误方法。从一定条件上说，这就像古人坐在长板凳上死记四书五经，记住了内容，但没有其他成效，效率十分低下。英语单词的记忆不是机械地死记硬背和生搬硬套，而是激发学生对英语学科学习的积极性，并科学地制定单词学习目标。当教师走进英语教学课堂，就开始用英语和同学们进行交流，可以说一些“Good morning”、“Hello”和“How are you”等简单问题来设置特定的英语环境，使同学们摆脱汉语交

3、流的束缚，从而进入一个合理的英语学习状态。英语环境有了，就不怕激发不出英语学习的积极性。教师在制定单词学习计划时，要考虑学生的实际情况，具体问题具体分析。例如一节课堂四十五分钟，可以用五分钟来记忆二十个单词，五分钟来进行提问和巩固。这个方法在英语课堂教学中是十分有效的，因为一些学生身上存在惰性，课堂结束后不会按照教师要求记忆单词。如果长期以往坚持下去此方法，学生单词记不住、词汇量少的问题可以得到根本解决。当然，英语单词的记忆目标不是一成不变的，当教学任务繁重的时候，应该合理安排英?Z单词背诵的时间。 二、合理选择教学方法，单词记忆方法多样化 现在大多数英语教师会强制学生背课文来促进学生对单词的

4、记忆，对于这种记忆单词普遍现象，我的看法是可取，但是也应该尊重英语学习的规律性。根据可靠研究报道，每个学生都是不一样的个体，有的同学需要用“眼睛”记忆单词，有的同学需要大声念出来单词才能强化记忆，还有一部分同学需要手眼并用，一边看的同时还要动手写几遍。因此，如果教师在课堂上只采用一种单词教学方法，那么将会导致学生英语学习的不公平，造成学生英语成绩差异大。合理引导学生学习英语单词甚至成为影响学生英语成绩的重要因素。教师在英语教学课堂上，习惯采用多种教学方法。第一，图形、卡片和PPT等实物教学。这些方法都有助于学生们消化记忆英语单词，并且在记忆的同时，增强了课堂的趣味性，激发学生们的积极性，满足学

5、生们的好奇心。教师经常习惯性地应用非纸质的教科书式教学方法，不仅对教师自身提高教学能力有重要意义，更重要的是，可以在娱乐的同时，提高学生记忆单词的效率和学习能力。我通常会让学生们自制卡片来记忆单词，可能有人会不赞同我这种教学方法，但是我认为，在自制卡片的同时，学生的专注力超乎平时自主学习的注意力，制作一张卡片相当于学生单纯地记忆十遍单词。第二，采取联想记忆法，课堂中，学习“sun”这个单词时，打破汉语记忆的常规，合理运用英语记忆方法。sun”的中文意义是太阳，可以使学生联想到“son”这个单词，它的中文意思是儿子，如果让学生理解为太阳之子，更容易单词的记忆。 三、提高记忆单词专注力，多次重复加

6、强单词记忆 教师在培养学生记忆单词能力时，不能急于求成。学生们拥有对单词过目不忘的可能性几乎为零，所以应该多次重复加强单词记忆。教师教学时可以参考艾宾浩斯遗忘曲线， 艾宾浩斯认为，遗忘在学习之后就开始了，并且遗忘还有一个过程，这个过程并不均匀，刚记完单词以后记忆量为百分之百，在记忆完单词一个小时后，遗忘率降低到百分之四十四。然而，当记完单词六天后，记忆仍存在百分之二十五。因此，我们可以得出结论，我们人脑的遗忘是有规律的，速度最初是较快，后来渐渐减慢。而且，学生的记忆分为两种，它们在时间保持程度上有所不同，分为短时记忆和长时记忆，教师要想提高学生们的单词记忆效率，将短时记忆变为长期记忆就尤为重要

7、。所以，我们在学生背完单词后，一个小时之内和一天之内应该至少复习两次，这样学生对单词的记忆不容易遗忘，记单词的效率也高。当然，我们不能否定学生在记忆单词时专心与效率成一定相关性。因此，按照艾宾浩斯遗忘曲线多次加强记忆单词的方法固然起到成效，然而最重要的还是学生们自己的专心程度。一个认真学习的学生，往往成绩较为突出，记忆单词的能力和效率也较高。相反，一个玩心较重、马虎粗心的学生，即使遵守了良好的学习时间，也不可能获得较高的学习效率。 四、总结 学生想要提高记忆单词的效率，不仅需要教师们合理引导学生使用正确的单词记忆方法，还需要专注地记忆和背诵。教师应该使学生处于一种乐于学习、渴望学习的状态，那么单词记忆的效率可以事半功倍。总之，教师要营造一个良好的学习氛围，鼓励学生记忆单词的积极性，善用合理的背诵方法，尊重学生学习思考的多样性，如此才能获得良好的效果，真正提高学生记忆单词的效率。 参考文献： 1 李利波.浅谈英语背诵J.考试周刊，2013年54期. 2 张桂琴.如何进行有效英语背诵J.都市家教（上半月），2015年9期. 3 徐楠.分析初中英语单词记忆中词根词缀的作用J.校园英语（中旬），2015年7期.-