小学生学生厌学心理案例分析.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学生学生厌学心理案例分析小学生学生厌学心理案例分析小学生学生厌学心理案例分析一、案例描述我班有名女生叫赫文辉，9岁才上一年级学生，成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上能遵守纪律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上，不肯写作业。有时干扰同学上课，同学们不喜欢他。父母是小商贩，无暇顾及他的学习，也没有心思管他，平时住在奶奶那里。奶奶没有文

2、化，也没有能力管得动，因为他的奶奶说话根本不听。由于讨厌学习，不想完成作业，又不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有学习兴趣，对学习越来越怕。针对这一情况，我专门作了研究。二、原因分析她的心理问题是从家庭成员对她的过分满足、迁就和教育误导开始的。爷爷、奶奶的话对她影响很大：反正学不到什么，不去就不去吧。父母由于忙于生意，对她不闻不问，所以她经常性的找借口这疼，那伤，奶奶就让她不上学，任由她在家不到学校。造成她和其他学生格格不入，不合群，一到学校就感到孤独，害怕，产生害怕学习的焦虑性格。三、个案处理1、加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境。与家长

3、沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式是对孩子不负责任的表现，要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。如定期检查孩子的作业，指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。同时不要让爷爷奶奶再溺爱孩子。2、持续不断地对孩子进行表扬鼓励。这些有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有些冷淡，他们就会感到强烈的不满。所以教师要对这类学生多一些鼓励的语言。例如在一次课堂教学中，我让赫文辉练习造句，他小声说出了一个句子，我试探着问：“

4、还能继续吗？再说一句，试一试。”我带着微笑，用赞许、期待的目光望着他，他不慌不忙地为大家描述了一个很美的图景。语句通顺流畅优美。最后我这样告诉他：“许多事情并不难，只要你试一试，你肯定行！”这趟课上，他的学习兴趣显然很高。由此可见，鼓励是“催化剂”，能给学生以自信，能激发学生探究的兴趣，培养学生的成就感。3、给以较多的情感关怀多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟他谈谈心，能知道他的心里工正在想些什么，能知道他最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥她，多表示一些理解，适当地给一些点拨，能很好的调控学生的心态。同时多一些宽厚真诚的爱心。，不能因不爱学习嫌弃他们，要以以一颗宽厚真诚的爱

5、心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。4、为孩子创设人际交往的环境有机会让孩子多接触社会，例如，鼓励孩子多与自己的伙伴在一起，多参加一些综合实践活动，多为孩子创设一些人际交往的机会，也是促进他爱学习的一种良好办法。5、努力提高学习成绩，培养学习兴趣，摆脱厌学情绪。学习上严格要求，如：上课时，多提醒他认真听讲，鼓励他大胆回答问题，用眼神肯定她的做法，抓住他爱劳动一点大力表扬等，都有助于学习兴趣的提高。课余时间帮他补课，慢慢的他在学习上尝到甜头。学习动机是推动学生学习的内部动因，它直接影响着学生的学习态度和学习结果。学生的学习过程又是一种运用学习策略的活动。所谓学习

6、策略，是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，也就是学会学习。学生只有既“会学”，又“爱学”，才能使学习活动高效而顺利地进行。因此，我们一方面要针对学生厌学原因，采取有效措施，激发学生的学习动机，另一方面则需要教师教会学生学会学习，使学生愿意学、乐意学。教师在找到学生厌学的真正原因，作出正确的判断之后，要组织力量对研究的对象进行必要的指导与教育，以帮助他们正确认识自己的行为，解决问题，走出困境，更好地促进他们发展。四、干预效果象郝文辉这样的学生，身上本来就存在了许多缺点和毛病，对她们的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，她不断故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。

7、对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃！通过一学期的努力，她上课开始认真起来，作业也能按时上交，各科测试成绩都能达到及格。郝文辉同学在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。 趁着良好势头我不断加强巩固，安排班长和学习委员与她交流讨论学习生活。通过班主任和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了，她不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。于是，我试着让她当值周班长。果然，在她值日那天全班纪律特别好。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高。看着她上课如此聚精会神的神态，看着她课外活动-