等差数列复习教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流等差数列复习教案.精品文档.乐学教育个性化辅导授课案ggggggggggggangganggang纲教师： 学生： 时间: 年 月 日 段一、授课目的与考点分析：等差数列 等差数列知识点学习目标：1、掌握等差数列的概念；2、会用等差数列的定义解题；3、掌握等差数列的通项公式、求和公式、性质、等差中项。学习重难点：重点：通项公式和求和公式的灵活运用；难点：等差数列的性质的灵活运用。知识梳理：1、等差数列的概念：为常数（用来判断数列是否为等差数列）2、等差数列通项公式：，首项:，公差:，末项:；推广：，从而。3、等差中项：（1）如果，成等差数列，

2、那么叫做与的等差中项即：或（2）等差中项：数列是等差数列4、等差数列的前项和公式：（其中、是常数，所以当时，是关于的二次式且常数项为0）特别地，当项数为奇数时，是项数为2n+1的等差数列的中间项（项数为奇数的等差数列的各项和等于项数乘以中间项）5、等差数列的判定方法：（1）定义法：若或(常数)是等差数列；（2）等差中项：数列是等差数列；（3）数列是等差数列（其中是常数）；（4）数列是等差数列,（其中、是常数）。6、等差数列的证明方法：定义法：若或(常数)是等差数列7、提醒：（1）等差数列的通项公式及前和公式中，涉及到5个元素：、及，其中、称作为基本元素。只要已知这5个元素中的任意3个，便可求出

3、其余2个，即知3求2。（2）设项技巧：一般可设通项奇数个数成等差，可设为，（公差为）；偶数个数成等差，可设为，,（注意；公差为2）8、等差数列的性质：（1）当公差时，等差数列的通项公式是关于的一次函数，且斜率为公差；前和是关于的二次函数且常数项为0。（2）若公差，则为递增等差数列，若公差，则为递减等差数列，若公差，则为常数列。（3）当时,则有，特别地，当时，则有。注：（4）若、为等差数列，则都为等差数列。（5）若是等差数列，则，也成等差数列。（6）数列为等差数列,每隔项取出一项仍为等差数列。（7）设数列是等差数列，为公差，是奇数项的和，是偶数项项的和，是前项的和当项数为偶数时，则当项数为奇数时

4、，则（其中是项数为的等差数列的中间项）（8）的前和分别为、，且，则。（9）等差数列的前项和，前项和，则前项和（10）求的最值（或求中正负分界项）法一：因等差数列前项是关于的二次函数，故可转化为求二次函数的最值，但要注意数列的特殊性。法二：（1）“首正”的递减等差数列中，前项和的最大值是所有非负项之和即当，由可得达到最大值时的值。（2）“首负”的递增等差数列中，前项和的最小值是所有非正项之和。即当，由可得达到最小值时的值。法三：直接利用二次函数的对称性：由于等差数列前项和的图像是过原点的二次函数，故取离二次函数对称轴最近的整数时，取最大值（或最小值）。若则其对称轴为。9、注意：解决等差数列问题时

5、，通常考虑两类方法：基本量法：即运用条件转化为关于和的方程；巧妙运用等差数列的性质，一般地运用性质可以化繁为简，减少运算量课堂练习1、数列的概念：例1根据数列前4项，写出它的通项公式：（1）1，3，5，7；（2），；（3），。解析：（1）=2； （2）= ； （3）= 。点评：每一项序号与这一项的对应关系可看成是一个序号到另一个数集的对应关系，这对考生的归纳推理能力有较高的要求。如（1）已知，则在数列的最大项为_ ；（2）数列的通项为，其中均为正数，则与的大小关系为_；（3）已知数列中，且是递增数列，求实数的取值范围；2、等差数列的判断方法：定义法或。例2设Sn是数列an的前n项和，且Sn=n

6、2，则an是（ ）A.等比数列，但不是等差数列B.等差数列，但不是等比数列C.等差数列，而且也是等比数列D.既非等比数列又非等差数列答案：B；解法一：an=an=2n1（nN）又an+1an=2为常数，常数an是等差数列，但不是等比数列.解法二：如果一个数列的和是一个没有常数项的关于n的二次函数，则这个数列一定是等差数列。点评：本题主要考查等差数列、等比数列的概念和基本知识，以及灵活运用递推式an=SnSn1的推理能力.但不要忽略a1，解法一紧扣定义，解法二较为灵活。练一练：设是等差数列，求证：以bn= 为通项公式的数列为等差数列。3、等差数列的通项：或。4、等差数列的前和：，。例3：等差数列

7、an的前n项和记为Sn，若a2a4a15的值是一个确定的常数，则数列an中也为常数的项是()AS7BS8CS13 DS15解析：设a2a4a15p(常数)， 3a118dp，解a7p. S1313a7p. 答案：C例4等差数列an中，已知a1，a2a54，an33，则n为()A48 B49 C50 D51解析：a2a52a15d4，则由a1得d，令an33(n1)，可解得n50.故选C.如(1)等差数列中，则通项；（2）首项为-24的等差数列，从第10项起开始为正数，则公差的取值范围是_ ；例5：设Sn是等差数列an的前n项和，a128，S99，则S16_.解析：S99a59， a51，S16

8、8(a5a12)72. 答案：72例6：已知数列an为等差数列，若0的n的最大值为()A11 B19 C20 D21解析：0，a110，且a10a110，S2010(a10a11)0的n的最大值为19 B如（1）数列 中，前n项和，则， ；（2）已知数列 的前n项和，求数列的前项和.5、等差中项：若成等差数列，则A叫做与的等差中项，且。提醒：（1）等差数列的通项公式及前和公式中，涉及到5个元素：、及，其中、称作为基本元素。只要已知这5个元素中的任意3个，便可求出其余2个，即知3求2。（2）为减少运算量，要注意设元的技巧，如奇数个数成等差，可设为，（公差为）；偶数个数成等差，可设为，,（公差为2

9、）6.等差数列的性质：（1）当公差时，等差数列的通项公式是关于的一次函数，且斜率为公差；前和是关于的二次函数且常数项为0.（2）若公差，则为递增等差数列，若公差，则为递减等差数列，若公差，则为常数列。（3）当时,则有，特别地，当时，则有.（4）若、是等差数列，则、 (、是非零常数)、 ，也成等差数列，而成等比数列；若是等比数列，且，则是等差数列. 练一练：等差数列的前n项和为25，前2n项和为100，则它的前3n和为 。（5）在等差数列中，当项数为偶数时，；项数为奇数时，（这里即）；。练一练：项数为奇数的等差数列中，奇数项和为80，偶数项和为75，求此数列的中间项与项数.（6）若等差数列、的前

10、和分别为、，且，则.练一练：设与是两个等差数列，它们的前项和分别为和，若，那么_；(7)“首正”的递减等差数列中，前项和的最大值是所有非负项之和；“首负”的递增等差数列中，前项和的最小值是所有非正项之和。法一：由不等式组确定出前多少项为非负（或非正）；法二：因等差数列前项是关于的二次函数，故可转化为求二次函数的最值，但要注意数列的特殊性。上述两种方法是运用了哪种数学思想？（函数思想），由此你能求一般数列中的最大或最小项吗？练一练：等差数列中，问此数列前多少项和最大？并求此最大值；例7（1）设an（nN*）是等差数列，Sn是其前n项的和，且S5S6，S6S7S8，则下列结论错误的是（ ）A.d0

11、B.a70C.S9S5D.S6与S7均为Sn的最大值（2）等差数列an的前m项和为30，前2m项和为100，则它的前3m项和为（ ）A.130 B.170 C.210 D.260解析：（1）答案：C；由S5S6得a1+a2+a3+a50，又S6=S7，a1+a2+a6=a1+a2+a6+a7，a7=0，由S7S8，得a8S5，即a6+a7+a8+a902（a7+a8）0，由题设a7=0，a80，显然C选项是错误的。（2）答案：C解法一：由题意得方程组，视m为已知数，解得，。解法二：设前m项的和为b1，第m+1到2m项之和为b2，第2m+1到3m项之和为b3，则b1，b2，b3也成等差数列。于是b1=30，b2=10030=70，公差d=7030=40。b3=b2+d=70+40=110前3m项之和S3m=b1+b2+b3=210.解法三：取m=1，则a1=S1=30，a2=S2S1=70，从而d=a2a1=40。于是a3=a2+d=70+40=110.S3=a1+a2+a3=210。三、本次课后作业：四、学生对于本次课的评价： 特别满意 满意 一般 差 学生签字：五、教师评定：1、 学生上次作业评价： 好 较好 一般 差2、 学生本次上课情况评价： 好 较好 一般 差 教师签字：乐学教育教务处 主任签字： _