第八章学前儿童思维的发展.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流第八章学前儿童思维的发展.精品文档.第七章学前儿童想象的发展想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。想象的两大特点分别是形象性与新颖性。本章涉及到以下内容：想象的种类；想象与其他心理活动之间的关系；学前儿童想象的发生以及学前儿童想象的发展。学习者应重点掌握学前儿童想象的种类；学前儿童想象发生的年龄及其表现；学前儿童想象发展的一般趋势；学前儿童无意想象和再造想象的特点；学前儿童想象与现实相混淆的表现及原因。本章练习一、选择题 1看到天上的白云，马上想到它的形状很像一匹飞奔的骏马，是（ ）。 A无意想象 B有意想象 C具体形象思维

2、 D抽象逻辑思维 2把梦当作为最极端的例子的心理现象是（ ）。 A无意识记 B有意识记 C无意想象 D有意想象 3科学家的创造发明、作家创作小说、建筑工人按设计图纸建造大楼等，都是（ ）。 A无意想象 B幻想 C再造想象 D创造想象 4吴承恩在西游记中描写的孙悟空、猪八戒的形象是属于（ ）。 A无意想象 B幻想 C再造想象 D创造想象 5儿童产生想象的原材料是（ ）。 A过去感知过的事物 B老师语言的描述 C头脑中已有的表象 D丰富的游戏内容 6幼儿的想象是（ ）。 A幻想形式的想象 B一种简单的创造性思维 C可以作为思维的一个部分 D一端接近于记忆，另一端接近于创造性思维的阶段 7学前儿童想

3、象发生的年龄是在（ ）。 A1岁1岁半 B1岁半2岁 C2岁2岁半 D2岁半3岁 8学前儿童想象萌芽的表现形式是（ ）。 A动作和语言 B记忆和动作 C记忆和语言 D语言和情景 9学前儿童想象发展的一般趋势可概括为（ ）。 A从想象的无意性，发展到开始出现有意性 B从想象的单纯的再造性，发展到出现创造性 C从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性 D从简单的自由联想向创造性想象发展 10幼儿的想象活动主要属于（ ）。 A无意想象和有意想象 B无意想象和再造想象 C有意想象和再造想象 D有意想象和创造想象 11一位4岁幼儿绘画时，无意画了个圆圈，一看很像面包，于是，便高兴地说：“啊呀，我画了个

4、大面包，真香真好吃！”这说明幼儿（ ）。 A想象无预定目的 B想象的主题不稳定 C想象的内容零散，无系统 D以想象过程为满足 12学前儿童无意想象和有意想象的发展表现为（ ）。 A无意想象占主要地位，有意想象在幼儿期开始萌芽 B无意想象在幼儿期开始萌芽，并成为幼儿想象的典型形式 C有意想象占主要地位，无意想象已趋完善 D无意想象和有意想象在幼儿生活中占同等重要地位 13再造想象在幼儿生活中的地位是（ ）。 A次要地位 B主要地位 C影响不大 D主导活动 14一个3岁左右的幼儿抱着一个娃娃，可能完全不进行想象，只是静静地坐着，当老师走过来，说“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”或者说“娃娃要出去

5、玩玩了！”这时，幼儿的想象才活跃起来。这是因为（ ）。 A幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述 B幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化 C实际行动是幼儿期进行想象的必要条件 D幼儿想象的主题不稳定 15一个5岁三个月的女孩说：“我想画小猫咪、小花、还想画人”她基本上按所说的去画了。说明她的想象是（ ）。 A仍以无意想象为主 B与记忆的界限不明显 C有计划的、但想象内容零碎、缺乏组织 D力求符合客观逻辑 二、填空题 1想象的两大特点分别是_与_。 2根据想象活动是否具有目的性，想象可以划分为_和_。梦是_最极端的例子。 3儿童的想象要用_作为原材料。 4幼儿的想象只是_发展的基础，幼儿的想象是一

6、端接近于_，另一端接近于_。 5_岁儿童出现想象的萌芽，主要是通过_表现出来的。 6学前儿童想象发展的一般趋势是_。 7幼儿想象脱离现实主要表现为_。 8有意想象是在_的基础上发展起来的。它在_开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现。 9儿童最初的想象，可以说是_的简单迁移。 10在不同的条件下，幼儿有意想象的水平不同。在_条件下，幼儿的有意想象的水平较高。 三、名词解释1想象 2无意想象 3有意想象 4再造想象 5创造想象 四、简答题1简述想象与学前儿童认知活动的关系。 2简述想象与学前儿童情绪活动的关系。 3简析想象在学前儿童心理发展中的作用。 4简述学前儿童想象萌芽的表现与特点。 5简述学

7、前儿童想象发展的趋势。 6简述学前儿童无意想象的特点。 7简述学前儿童有意想象的特点。 8简述学前儿童再造想象的特点。 9如何理解再造想象在学前儿童生活中的地位？ 10简析学前儿童想象与现实相混淆的原因。五、论述题1试述想象在学前儿童心理发展中的作用。 2试述学前儿童想象发展的一般趋势。 3 试述幼儿想象夸张性的表现及原因。六、材料分析题一个小班的孩子告诉老师：“我爸爸从国外回来给我带来了一个电动火车，可好玩了！”经老师了解，他爸爸正准备出国留学，这个孩子渴望爸爸从国外给他买个电动火车，他爸爸答应了，但是现在还没有买。请问这个孩子是不是在说谎？请分析其中的原因。 第八章学前儿童思维的发展思维是

8、脑对客观事物的概括的、间接的反映。思维的产生、发展对儿童心理发展具有重大意义。首先，思维的发生不仅意味着儿童的认识过程完全形成，而且思维的发生、发展引起了其他认识活动的质变。其次，思维的影响并不局限在认知领域，它还渗透到情感、社会性及个性的各个方面。总之，思维的发生与发展使儿童的心理开始成为具有一定倾向的、稳定而统一的整体。本章将涉及以下内容：学前儿童思维的概念；思维发生的时间与标志；学前儿童思维发生的一般趋势；学前儿童思维形式（概念、判断、推理）和思维过程（理解）发展的特点；皮亚杰儿童思维发展的理论。学习者应重点掌握以下内容：思维的概念；学前儿童思维发生的时间与标志；学前儿童思维发生、发展的

9、一般趋势；学前儿童直觉行动思维、具体想象思维的基本特点；学前儿童掌握概念的方式与特点；学前儿童判断的特点；学前儿童推理的特点；皮亚杰儿童思维发展理论的基本观点。本章练习一、选择题 1思维的两个突出的特点是（ ）。A直观性和具体性B形象性和抽象性 C概括性和间接性 D概括性和逻辑性 2儿童的各种认识过程齐全的标志是（ ）。 A有意想象的出现 B再造想象的出现 C创造想象的出现 D思维的出现 3学前儿童思维发生的时间是（ ）。A1岁半左右 B2岁左右 C2岁半左右 D3岁左右 4儿童思维发生的标志是（ ）。 A掌握了代名词“我” B儿童行为出现了明显的个别差异 C出现了最初的用语词的概括 D能够进

10、行10以内的数的计算 5儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维的方式是（ ）。 A直觉行动思维 B具体形象思维 C抽象逻辑思维 D不存在的 6具体形象思维所用的工具主要是（ ）。 A感知 B动作 C表象 D语词 7当幼儿说出：“我看见了一只黑色的小白兔”时，我们应该认为（ ）。 A她在说谎 B她的思维内容是形象性的 C她的记忆出现了错误 D她还不具备思维能力 8学前儿童掌握概念的一般特点表现为（ ）。 A内涵不精确，外延不恰当 B以低层次概念为主 C以具体特征为主 D不能真正掌握概念 9从判断的内容看，儿童的判断首先是（ ）。 A以直接判断为主 B反映事物的表面联系 C以对待生活的态度为依据 D

11、没有意识到判断的根据 10幼儿学会了527后，不经过进一步学习，不知道257，这说明幼儿（ ）。 A主要依靠具体形象进行理解 B只能理解事物的表面现象 C不能客观地理解事物 D不理解事物的相对关系 11教师所用的“反语”，儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是（ ）。 A只能对个别事物进行理解 B只能对具体形象的事物进行理解 C只能从表面上理解事物 D不能理解事物的相对关系 12在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和（ ）。 A记忆 B注意 C动作 D口头言语 13皮亚杰认为前概念阶段的儿童年龄是（ ）。 A02岁 B27岁 C24岁 D47岁 14从“耳朵是用来听的”推到“眼睛是用来

12、看的”，儿童用的是（ ）。 A类比推理 B简约式 C类比式 D演绎式 15幼儿思维的主要特点是（ ）。 A直观性 B行动性 C具体形象性 D抽象逻辑性 16儿童处于由不会分类向开始发展初步分类能力的过渡时期是在（ ）。 A4岁 B56岁 C5岁半6岁半 D6岁以后 17皮亚杰认为，学前儿童思维发展处于感知运动阶段和（ ）。 A前运算阶段 B前概念阶段 C形象思维阶段 D运算阶段 18儿童不能理解从一堆小钱中拿出来的小钱，是这一堆小钱中的一部分，这时儿童的思维处于（ ）。 A感知运动阶段 B前运算阶段 C直觉思维阶段 D运算阶段 19具体形象性思维的突出特点是（ ）。 A具体性和形象性 B具体性

13、和经验性 C形象性和经验性 D经验性和表面性 20插图可以使儿童理解文学作品的水平有所提高。是因为（ ）。 A幼儿常常只能理解图画中最突出的人物 B幼儿常常依靠具体形象来理解事物 C幼儿只能理解事物的表面现象 D幼儿对事物的理解常常受到其情感态度的影响 二、填空题1思维有两个突出的特点，分别是_ 和_ ，典型的人类思维是_ 。2_ 是儿童思维发生的标志。3直觉行动思维指依靠对事物 _的来进行的思维。这种思维方式在_ 岁儿童身上表现最为突出。4具体形象思维是指依靠事物的_ 来进行的思维，是_ 典型的思维方式。5儿童思维发展的总趋势，是按_ 在先，_ 随后，_ 最后的顺序发展起来的。6了解幼儿掌握

14、概念水平的常用方法有_ 、_ 、_ 和_ 。7判断可以分为两大类，_ 和_ 。8_ 是从个别到个别的推理，这一类型的推理在 _岁幼儿身上是常见的。9皮亚杰认为智慧从本质上讲是一种_ ，是儿童主体与_ 不断相互作用，通过_ 与_ 两个基本过程而获得的一种平衡。10_ 是真正对思维发展起作用的经验。三、名词解释1思维 2直觉行动思维 3具体想象思维 4抽象逻辑思维 5同化 6顺应7转导推理四、简答题1简析学前儿童思维发展的一般趋势。 2学前儿童直觉行动思维的特点是什么？ 3学前儿童具体形象思维的特点是什么？ 4学前儿童掌握概念的方式是什么？ 5简析学前儿童掌握概念的特点。 6简述学前儿童数概念发展

15、的三阶段。 7简析学前儿童判断的特点。 8简析学前儿童推理发展的特点。 9简述学前儿童理解的发展趋势。 10皮亚杰认为有哪些因素影响着学前儿童心理的发展？ 11皮亚杰如何解释儿童心理发展的实质与原因？ 12皮亚杰如何划分儿童心理发展的阶段？五、论述题1试述学前儿童思维发展的一般趋势。 2试举例说明学前儿童掌握概念的特点。 3试举例说明学前儿童判断发展的特点。 4试举例说明学前儿童理解发展的特点。六、材料分析题一名幼儿能正确回答 “这里有6个苹果，分给两个人吃，两个人要一样多，每个人应该得到几个苹果？”这个问题，但是却不会回答“ 33 等于几？” 一名幼儿往金鱼缸里倒豆浆，一边倒，一边告诉身边的小朋友：“我妈妈说了，多喝豆浆就能长的又快又好。” 试分析上述现象的原因。