嘟嘟的宠物教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date嘟嘟的宠物教案中（4）班家长会班主任发言稿 嘟嘟的宠物故事教案活动目标：1、 带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。2、 丰富词汇“稀奇”“张牙舞爪”“宠物”“鼻子”“追”。3、 大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。4、 活动准备：嘟嘟的宠物幼儿用书（人手一本）、大图书、书签若干活动过程：一、 谈话激趣你们家里养宠物了吗？什么是宠物？（可以是动物，也可以是

2、植物）今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友，他的名字叫“嘟嘟”，（出示大图书）请小朋友到书里去看一看，嘟嘟到底养了什么宠物？他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起讨论。二、幼儿自主阅读绘本1、 幼儿自主阅读绘本，教师巡视并了解幼儿阅读情况。2、 集体看大图书，回答老师的问题。与幼儿一起认识书的封面，故事名称。3、 （幼儿可以看着大图书回答）（1） 嘟嘟的宠物是什么？（2） 他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事？三、师生集体阅读大图书。讨论、理解故事。（1） 你在看书的时候有没有看不明白的地方？指出来让大家看看能不能帮助你

3、。（2） 阅读图书第1页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠物？（理解词汇“稀奇”）你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢？（3） 阅读图书第2、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟挑选？（请幼儿当老板，介绍画面上的宠物，突出宠物的颜色，大胆夸张的想像）如果让你来选你想要哪一个？嘟嘟满意吗？为什么？（4） 阅读图书第:4、5页：最后嘟嘟选了什么？你觉得这个稀奇吗？（5） 为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的？你能从书里找到答案吗？（6） 阅读图书第6、9页：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，发生什么事了？如果你是嘟嘟你会怎么想呢？现在该怎么办呢？嘟嘟摔倒时，心里在想什么？如果你是嘟嘟，这时你怎么办？（7） 阅读图书第10、11页：我们一起来看看到底发生了什么事。（8） 现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗？为什么呢？你认为最后的结局怎样？四、总结回顾（1）你觉得这是一个什么样的故事？你最喜欢故事里什么地方？（2）如果让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢？五、游戏：宠物商店。设置一个商店的情境，将大字卡当作“宠物”，请幼儿来买。如，幼儿说：“老板，你这儿有叫稀奇的宠物吗?”教师（老板）说：“有啊，你自己找吧！”请幼儿到字卡中找出“稀奇”这张字卡。六、课后延伸活动你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢？把它讲给自己的好朋友听一听。七、结束活动 幼儿有序收书，教师和幼儿一起整理物品。-