家庭教育学第1阶段练习题.doc

《家庭教育学第1阶段练习题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家庭教育学第1阶段练习题.doc（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date家庭教育学第1阶段练习题江南大学现代远程教育 第一阶段测试卷A江南大学现代远程教育 第一阶段练习题考试科目:家庭教育学第一章至第四章（总分100分） 学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分： 一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。）1、家庭是以 为基础、以 为纽带的社会

2、生活的基本单位。2、西方国家最早论及婚姻家庭和子女教育问题的古代思想家是 。3、我国传统家庭教育中，历代帝王家教重在 ，官僚士大夫以 为目标。4、夸美纽斯教育思想的要点主要是 、 。5、被称为“发现儿童”的第一人的是 。6西方先进的家庭教育思想主要体现在 、 和 三个方面。7、日本的父母对孩子的角色期望更多的是 和 。8、重要他人分为 重要他人和 重要他人。9、家庭中的亲子互动属于 相依。10、影响家庭互动机制最为核心的原因是内隐的 与外显的 。11、在主干家庭中一般存在三种关系： 、 和祖孙关系。二、名词解释(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1、家庭教育2、亲子关系3、重要他人4、家庭

3、互动5、假相依 三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1、什么是家庭教育？它的基本特征是什么？2、我国传统家庭教育的内容有哪些？3、我国传统家庭教育的方法有哪些？4、简述西方前瞻性的家庭教育理念。5、简述我国传统亲子关系的特征。四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、如何进行东西方家庭教育文化对话与融合？2、如何理解家庭教育的功能错位？附：参考答案一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。）1、婚姻 血缘 2、柏拉图3、培养统治者、“修齐治平”4、尊重儿童 、师法自然5、卢梭6养育观、儿童观和教育观7、谨慎

4、自制8、互动式、偶像式 9、非对称性相倚10、权利分配、沟通方式 11、夫妻关系、亲子关系二、名词解释(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1、答：家庭教育是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭中各成员间发生的各种互动。家庭教育有广义和狭义之分。广义的家庭教育既包括家长对子女的教育，又包括子女对家长的教育，甚至包括双亲之间，子女与长辈之间相互产生的教育影响。狭义的家庭教育主要指父母对子女所形成的教育影响。2、答：首先是父母与子女之间的关系，其次亲子关系也是一种社会关系，他是法律保护下的血缘关系。3、答：重要他人（significant others）是美国社

5、会学家米尔斯米德的自我发展理论的基础之上提出的一个概念，指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。4、答：家庭互动是家庭成员对相互交往所作出的反应。5、答：假相倚指的是每个人对自己作出反应，他的反应很少取决于他人的反应。三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1答：家庭教育是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭中各成员间发生的各种互动。家庭教育有广义和狭义之分。广义的家庭教育既包括家长对子女的教育，又包括子女对家长的教育，甚至包括双亲之间，子女与长辈之间相互产生的教育影响。狭义的家庭教育主要指父母对子女所形成的教育影响。基本特征： 首先，家庭教育是

6、一种非正规的教育；其次，家庭教育是终身教育。2答：以“孝悌”为主的封建伦常教育；以“勤、俭”为主的处世道德教育；以儒家经典为主的文化知识教育；胎教；童蒙教育；女教3答：注重严、爱结合；强调以身作则；重视因材施教；注重启蒙艺术4答：养育观：自己的孩子自己教养；儿童观：儿童是独立的个体；教育观：“以人为目的”的教育5答：重角色行为，轻亲密关系；重社会教化，轻儿童成长；重替代行为，轻独立意识。四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)答案：1、如何进行东西方家庭教育文化对话与融合？1）文化冲突是中西方家庭文化交流产生的动力。2）对话是解决冲突、促进交流的较好方式。3）文化融合是中西家庭文化

7、交流的基本目标。2、如何理解家庭教育的功能错位？家庭教育的功能错位。错位指的是角色与功能的颠倒。首先体现为家庭教育与学校教育的错位。家庭教育成为学校教育的延伸，家长奉学校之命办事，家庭成为第二学校，家庭教育的独特功能丧失，家长被老师牵着鼻子走，家长强烈的独立自主教育子女的意识受到压制，家庭教育的内容、方式、语言和思维等都成了学校教育模式的翻版。其次体现为父母角色的越位，表现了不少父母承担了许多不该由他们承担的职责和义务。“代劳”现象其实质是剥夺了子女更多的接受教育和学习机会，子女非常珍贵地发展空间被父母无情的剥夺了。子女的独立意识、责任意识、创新意识一天一天萎缩下去，而父母的压力却一天比一天加重起来。由于父母主要教育责任在于促使子女的全面发展的意识淡薄，认识不足，因此子女诸多方面品质的发展和提高，得不到家长们应有的关注，并常在升学的学习压力下遭到戕害。体现了家长对子女学习成绩的提高有期望。-