第四章乳儿心理的发展.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流第四章 乳儿心理的发展.精品文档.第四章 乳儿心理的发展 按照现在比较通用的划分方式，婴儿期指从出生到3岁的时期。有的心理学家又将这一时期进一步细分为新生儿期、乳儿朗与婴儿期。新生儿期指从出生到1个月这段时期；乳儿期指1岁以内的时期；婴儿期指1-3岁的时期。 乳儿，指以乳汁为主要食物的小儿，通常指一周岁以下的婴儿；乳儿期是指从出生到一周岁儿童心理发展的时期；在整个儿童时期内(从出生到成熟时期)，乳儿期是一个发展最快的时期。 第一节 出生前的发展 一、受精和受精卵的发育 （1）受精的过程： 不但决定了个体的性别，而且也决定了个体行为的遗传基础。

2、 （2）优生条件。 生命在子宫内一般可分为三个发育阶段：胚种、胚胎和胎儿。 （一）胚种期（0-2周） 受精卵受精后就开始有丝分裂，并向子宫移动，约在合子(由精子和卵子结合成的细胞，即受精卵)形成之后13天左右，移植过程全部完成。此时虽然胚种只有针头大小，但已产生出一个内部细胞群与一个不相连的外部细胞群。内部细胞群最后变成胚胎本身，外部细胞群称为滋养层，最后发展为保护与为胚胎提供营养的附属组织。（二）胚胎期（2-8周） 在胚胎期,细胞群发育迅速并分化成三层：1外胚层 由此层可发育出表皮、头发、指甲、牙齿的一些部分、皮肤腺、感觉细胞和神经系统。2中胚层 由此层可发育出真皮、肌肉、骨路、循环器官和排

3、泄器官。3内胚层 由此层可发育出消化系统、耳咽管、支气管、肺、肝、胰、唾咽腺、甲状腺、胸腺。 第8周时，胚胎已初具人形。由于这一时期成长发育快，最容易受到胎内环境的影响。先天发育缺陷(盲、聋、脖裂、四肢发育不全或没有四肢等)都是在妊娠的头3个月内造成的。（三）胎儿期(9周出生)这时胎儿身体的各个系统迅速发展，各系统的功能开始起作用，能够对触觉有反应，躯干屈曲，头延伸，动作功能日趋分化和复杂。 三、胎儿的发展与教育 这一阶段的主要持征是胎儿的长大、成熟；3个月时，能分辨出胎儿的性别，胎儿也能移动腿脚；4个月，母亲能感到胎动；5个月时胎儿长的更象人样，活动能力加强，毛发开始长出；6个月时，眼睛已完

4、全长好；7个月后，离开母体有牛存的可能，胎儿的神经，循环和身体其它系统已充分成熟。从第7个月到出生，身体结构和机能进一步发展，迅速长胖，变高，多在母体呆天，多增加一份成活和发展的可能性。三、胎儿的发展与教育（一）胎儿的活动和能力的发展1. 出生前感觉器官的丰富发展 肤觉 触觉 相互作用 胎动 嗅觉 2个月 母亲的食物传入羊水中 味觉 3个月 甜或苦的东西进入羊水中 听觉 2-5个月 听音乐 母亲语言特征 视觉 4个月 光接纳器出生前完成2.胎儿自己的经验 身体图像 感知羊水的体积、脐带的大小和位置形成的 胎内环境3.胎儿的意识状态 睡眠 做梦 快速眼动睡眠（REM）70 50 清醒4.出生前的

5、准备 头部向下 储存脂肪 动作加速 睡眠节律（二）胎教 胎教就是要为胎儿创设一个良好的胎内环境，影响胎内环境的因素主要有生物因素和心理因素。 1生物因素（1）母亲的营养（2）母亲的服药（3）母亲抽烟喝酒（4）母亲的疾病 2心理因素（1）母亲的情绪（2）父亲的作用第二节 新生儿的发展人在出生过程中，都要奋力挣扎，在经历拖拉挤压等各种磨难之后，才离开母体开始自己的人生之路。 胎儿生活和新生儿生活的比较 胎儿生活 新生儿环境 羊膜水 空气温度 相对恒定 随大气而变化刺激 最低限度 各种刺激都促使所有感官活动营养 依靠母体的血液 依靠外来养料和消化系统的功能氧气 由母体血液通 肺静脉供应 过胎盘输入代

6、谢 通过胎盘排入 由皮肤、肾、肺、和消化道排泄 母亲血液二、生理发展特征（一）身体特点 头大、身长、四肢短、皮皱、 骨骼弱、 内脏器官发育不成熟（二）神经系统的特点 6、7个月脑的结构已具雏形，兴奋泛化、 动作混难，两眼运动不协调、无条件反射 三、新生儿的无条件反射（一）无条件食物反射：（觅食反射）接触儿童的嘴唇，就引起吸吮动作。（二）无条件防御反射：儿童出生后的头几天就能对温度刺激或痛觉刺激产生泛化性的反应(刺激一处，全身反应)。（三）无条件定向反射：儿童出生后不久，约在两周左右，就能对强烈的刺激(如强光或大声)产生定向反射(如眼睛转向光源或暂时停止吸吮动作)。其它无明显生物学意义的无条件反

7、射（一）抓握反射（达尔文反射） 以手指或小棍触及新生儿的手心，手立即紧握不放，力量之大，甚至可以将身体吊起来。这种反射均在出生后45个月消失。 （二）巴宾斯基反射 触摸新生儿的脚底，脚会向里弯曲，脚趾会成扇形张开。满6个月时消失。以后再这样刺激儿童，脚趾就会向里屈曲。 （三）惊跳反射（摩罗反射） 这是一种全身动作。当新生儿感到身体突然失去支持，或突然受到强声刺激时，先仰头、挺身、双臂伸直、手指张开，然后弯身收臂，紧贴胸前，作搂抱状。这种现象在35个月时消失。（四）强直的颈反射 新生儿仰卧时，头常常偏向一侧，同时伸出该侧的手臂和腿，做出击剑状。经常伸出的那只手可能预示儿童将来的习惯用手。这种反射

8、4个月以后消失。 (五) 行走反射 双手托住新生儿腋下，使光脚板触地，儿童就会做迈步动作。2个月左右消失。 (六)游泳反射 让新生儿俯伏在小床上,托住他的肚子,他会抬头,伸腿,作出游泳姿势.如果让新生儿俯伏在水里,他会本能地抬起头,同时作出协调的游泳动作。 四、条件反射的出现 新生儿的条件反射，有以下特点： 1形成速度慢,条件刺激物和无条件刺激物的结合的次数要多些，甚至多达几十次、几百次。 2形成之后不稳定，如不继续练习，则易消退。 3不易分化。对相似刺激都作出同样反应。例如，对不同的人喂奶的姿势，都作吃奶的反应。五、新生儿的心理活动能力（一）新生儿感知觉能力1.视觉 对眼睛最感兴趣2.听觉

9、对声音的探究 对有节律的声音感兴趣 3.嗅觉 强烈4.味觉 最发达5.肤觉 出生就对高于或低于他的温度有反映 （二）新生儿的个别差异 新生儿可分为三种基本类型： 1活泼型 2. 安静型 3一般型 (三)新生儿的活动1新生儿的睡眠从出生到成人睡眠时间（小时）年龄 睡眠时间 年龄 睡眠时间出生 20 3岁 122个月 1618 5岁 11 9个月 1415 7岁 1112个月 1314 7岁以上 91015个月 13 成人 82岁 12.5 2.新生儿的学习 探究反射 对新异刺激的倾向性倾向于认识环境中某些特定的联系第三节 乳儿的发展 出生后的第一年是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的

10、时期，出生一个月至一周岁这一时期称为乳儿期。人生的两次“生长高峰”一、生理的发展 （一）身体的发育 乳儿期是身体生长发育的第一个高峰 期，身高和体重成倍增长。 （二）神经系统的发展 1神经系统结构的发展 脑发育快 脑重增加1倍 细胞增大 分支增多 纤维增长 神经纤维随鞘化2. 神经系统机能的发展 （1）皮质兴奋机能增强 睡眠减少 （2）皮质抑制机能开始发展 分化反应 消退反应 延缓反应 二、动作的发展 动作和心理发展有密切的关系，心理的发展离不开人的活动，人的活动又是在神经系统特别是大脑的支配下，通过动作来完成的。动作的发展在一定程度上反映大脑皮层神经活动的发展。 （一）动作发展的规律（二）手

11、的动作发展及其意义 1手的动作发展 (1）新生儿手的“抓握反射”是无条件反射。（2）12个月的乳儿醒来后常有无目的的抚 摸动作。 （3）23个月的乳儿有吸吮自己手的动作。（4）34个月的乳儿不管任何东西都抓来往 嘴里塞。 (5) 56个月的乳儿动作很快很准确，不 相干的动作已逐渐减少。（6）67个月的乳儿左右两手的中心屏障 消失能逐渐做到双手配合。 （7）10个月以后到1岁，乳儿能进一步用各 种不同方式玩弄各种物体。 （8）到了1岁，乳儿两手动作进一步灵活了， 逐渐能准确地拿各种东西，做各种动作。 2手的动作发展对心理发展的意义 （1）手的动作发展出现在语言之前，它比语言更早地反映心灵世界，是

12、乳儿心灵发展的镜子，通过手的动作发展可以了解乳儿的心理发展水平。（2）手的动作促进儿童思维萌芽的发展，而思维的产生和发展又反过来调节控制手的动作发展。（3）手使小儿认识外界世界，认识客观事物的性质及客观事物跟自己的关系，并认识自己的力量，同时还是跟成人交际的手段之一。 （三）全身动作发展及对心理发展的意义 1全身动作发展 （1）发展的规律 (2)人类与动物动作发展的不同路线 动物出生不久以后，动作能力就发展得很好，可以自由行动起来。而人类的幼儿，在出半以后的前半年，首先发展是一些感觉能力(如味觉、嗅觉、听觉、视觉等)。至于动作，特别是手的动作、爬和行走等运动能力，都发展得较晚。这个事实表明，具

13、有高度复杂性的动作，特别是手和行走动作，是在大脑皮质的直接参加和控制下发展起来的，而动物的动作机能则在出生不久经过一定练习就逐步成熟了，大脑皮质的支配作用则远远不能与儿童相比。2动作发展的意义 (1) 进一步发展乳儿的动作,使具有精细的分工并协调一致、敏捷并且灵活和自由。 (2) 扩大儿童的视野和对事物的认识,使他们可以主动接触客观事物,并从各方面认识物体。 (3) 为发展空间知觉,形成初步思维活动作准备。 (4) 使乳儿心理得到极大满足。 （5）为有目的活动游戏和早期学习准备条件。（6）发展乳儿的独立性。 三、言语的发生 言语活动不是生来就有的。而是后天逐步掌握的。其发生过程大约经历一年的时

14、间，即在整个乳儿期都是言语发生期。可分为产生和理解两个方面的准备，因此这一时期也称为前语言期。（一）语言产生的准备 1反射性发声阶段 (1) 新生儿出生的第一个行为表现就是哭。 （2）一个月以后，乳儿的哭声逐渐带条件反射的性质，出现了分化的哭叫声。 2呀呀学语阶段乳儿语言的发展 年龄 语言 出生3个月（语言游戏期） ae 48个月（语音修正期） amn da-da ma-ma 9个月1岁 a-jue-lu-bi mao-mao deng-deng （二）语言理解的准备1语音知觉 对语音敏感 2. 语词理解 一定词的声音代表一定的意义 用一定的声音表示某些意义 四、心理过程的发展（）感觉的发展1

15、. 视觉 移视 追视2. 听觉 能分辨各种声音 （二）知觉的发展 乳儿在56个月后，逐步了解到物体各方面的属性，从而形成了知觉。 1.图形知觉 新生儿特别容易被轮廓线、复杂化和曲度吸引。乳儿对人脸有偏好。 2.深度知觉 乳儿大约23个月左右时，有了对物体远近、深浅的认识，6个月有深度知觉。 （三）记忆的发生和发展103个月记忆的发展2、3个月时，当乳儿注视物体从视野中消失，能用眼睛去寻找，这表明儿童已有了短时记忆。 3.36个月记忆的发展 长时记忆有了发展 数天 数月4612个月记忆的发展 对成人面部表情有了 模仿表现五、乳儿的社会性发展 所谓儿童的社会化，指的是一个新生儿从生物的人发展成社会

16、的人这样一个过程。通过这一过程，儿童在周围环境的影响下,逐渐学会适应社会的要求。（一）新生儿的交往行为的发展 新生儿末期，明显的交往行为“天真活跃反应”出现了。 （二）依恋依恋是指乳儿和照看者之间亲密、持久的情绪关系，这种关系被具体描述为乳儿和照看者之间相互影响并渴望彼此接近，它主要体现在母子之间，也被称为亲子关系。 1亲子之情对乳儿的情感、智力和以后发展有重要影响（1）乳儿经常从父母亲那里得到抚爱，就会比较温和友爱，形成信赖感。 （2）如果乳儿失去母爱，得不到母亲或看护人的亲近，那么乳儿的心理发展将会受到极大的摧残，从而造成乳儿智力低下，性情粗暴，行为野蛮。 2依恋的形成和发展（1）无差别的

17、社会反应阶段（出生3个 月） 对人的反应不加区分（2）有差别的社会反应阶段（36个月） 对人的反应有选择 对母亲更偏爱（3）特殊的情感联结阶段（6个月2岁） 形成了专门对母亲的情感联结3依恋形成的影响因素（1）母亲的影响 影响依恋形成的关 键是母亲。 （2）父亲的影响 乳儿期儿童在依恋 方面没有明显差异。 （三）社会关系 1与父母的关系 乳儿的社会关系主要是同照看者发生关系，而一般主要照看者自然是父母。 （1）母婴同步性 母亲和乳儿之间，彼此不用语言，却能很好的协调起来。 （2）父婴交往 在对乳儿的影响方面，父 亲和母亲确实有很大差异。接触交往时间少。 父亲并非不敏感、不能干。 父婴交往在内容

18、、方式、性质上特点。 父亲：游戏 身体运动 肢体游戏 母亲：游戏 照顾 言语 身体接触 视觉游戏2与同伴的关系儿童同伴交往经历了逐渐的由无到有、由简单到复杂、由低到高的发展变化过程。第一次“同伴”的出现是在乳儿二个月左右，其他一切社会性行为都是在此基础上发生的。 六、乳儿的教养 乳儿期是新生儿期的继续，乳儿的营养、睡眠、卫生保健仍是成人首先要关注的问题。 (一）充分满足乳儿对营养的需求，尤其要供应足量的蛋白质和核酸，以促进脑细胞继续繁殖，保证神经系统健康发育。提倡母乳喂养，因为它既可以增强乳儿对疾病的抵抗力，又可增强母子间的感情联结。（二）善于辨别乳儿发出的各种“信号”， 及时满足他们的需要。这是保持乳儿 良好情绪状态的重要条件。 （三）多和孩子交往，满足乳儿与人交往 身体接触的需求。 （四）重视感官和动作训练，经常为眼耳、 手身提供丰富而又适宜的刺激。（五）个性倾向性是建立在最初行为类型基 础之上，因此儿童出生后就应该注意 个性品质的培养。