幼儿园区域活动教案-幼儿园建构区教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date幼儿园区域活动教案-幼儿园建构区教案标签:标题幼儿园区域活动教案-幼儿园建构区教案 幼儿园建构区综合评价表幼儿园建构区评价表幼儿园：一级评 价指标 区 域 环 境 的 创 设 30 分 材料投放 15 分 空间布局 10 分 面积能否达到 10 平方米左右。 是否避开人流密集的地。 地面是否采用平滑、硬度较高、 没有裂痕的地垫。 材料是否包括积木、差塑两种专门的建构材

2、料， 且数量充足。 是否能够投放种类丰富、适合建构且卫生的废 旧物品材料。 是否能够根据游戏的需要，提供动植物、交通 工具等成品玩具作为辅助材料。 是否能够科学合理地归整材料，方便幼儿游戏 时取放。 区域环境 的创设 30 分 墙面环境是否具有动态性，能否根据幼儿的游 戏及时进行调整。 是否为幼儿游戏提供必要的示范、提示、欣赏、 分享等支持，能引发幼儿与之互动。 建构的主 体性与创 是否能够感受到建构游戏的乐趣，保持愉快的 情绪。 3 3 2 4 3 3 5 3 3 4班级：二级评价指标时间：标准分 得分新性 9分是否能够体现出较强的自主性、计划性和创造 性。 是否能够专注地进行游戏。42 5

3、建构技能 9分是否能掌握并灵活运用平铺、垒高、架空、围 封等技能。 是否能注意平衡、对称和造型的装饰。4 4 4解决问题 能力 8分 区域中 的幼儿 40 分 社会性 发展 5分是否能发现问题，提出问题。 是否能创造性地使用材料解决问题。是否能够尊重他人的意见，与同伴协商、分工、 合作、分享、谦让。 是否能建立适当的游戏规则，注意保护好自己 和他人的作品。32认知能力 4分是否能对建构材料的大小、形状等特性正确认 知，能对其进行比较、分类、观察和尝试。 能否获得并运用空间、距离、方向、守恒等有 关科学和数学概念。22审美能力 5分 对幼儿的 观察 5分作品是否能表现出对称、平衡等艺术形式。 作

4、品是否有美感。 是否能关注到幼儿的建构技能、材料使用、交 流合作等。 是否能主动做好观察并记录。3 2 32指导方式方法是否适宜，以便能有效地帮助幼 对幼儿的 指导 10 分 儿确定建构游戏主题和内容。 是否能够把握时机介入游戏，并采用适宜的方 法引导幼儿自主解决。 是否能够帮助幼儿螺旋式提升建构技能。 对幼儿的 评价 5分 反思与 调整 10 分 是否能够及时地进行区域环境的反思，反思是 否深入。 是否能根据观察和反思对区域环境和指导进行 不断地调整。 总评： 评价是否具有针对性，能关注幼儿的个体差异， 具有支持和引领作用。343555总分评价者：幼儿园区域活动实用教案之表演区时装表演 时装

5、是美和艺术的表现。幼儿穿着色彩鲜艳、款式活泼的童装，随着乐曲，迈着活泼轻快的步子，摆出各种优美而富有童趣的造型时，他们对美的感受和体验也得到真情流露。 幼儿表演的时装可以是自己身上穿的，也可是自制的。教师可以创造性地利用挂历纸、包装纸、报纸、竹圈、棕榈叶、树枝等自制”时装”。幼儿穿上这些富有特色的服装即兴表演，会有一种愉悦感和新鲜感。 节奏乐 打击乐器发出的不同音色和动听的节奏，往往会吸引许多幼儿进去活动。投放幼儿熟悉的乐器，让他们在敲敲打打的过程中，感知各种器乐的音色，复习各种节奏型。小班幼儿比较容易接受2/4拍的节奏，中班和大班幼儿可进行3/4拍和4/4拍的切分音、休止符等节奏练习。提供的

6、节奏卡可用形象图示，如”手”表示拍手，”脚”表示跺脚，”三角”表示三角铁，”铃”表示碰铃，使幼儿一目了然又饶有兴趣地看谱练习。中班和大班可以把学过的歌曲、乐曲整首用图示法展示在表演区内，或许幼儿会自行组成小乐队，推选出小指挥，像个乐队似地演奏乐曲。有时打击乐与歌舞结合起来集体自奏自演，会令幼儿欢乐无比。 打击乐器的种类很多，其制作材料有金属、塑料、木、竹等，它们发出的不同音色给幼儿不同的感受。除购买地外，教师可自己动手，制作一些既经济实惠又体现地方特色的打击乐器。下面提供一些自制乐器的方法，希望能产生抛砖引玉的效果。 沙球：酸奶瓶、小可乐瓶、易拉罐、河蚌壳、带节竹筒等，装进小石子、或豆子、粗沙

7、、米粒，然后将开口处用胶带密封。 串铃：将数个啤酒盖中间钻孔用铁丝串起。 钱鼓：取一直径约15厘米的毛竹圈作鼓环，在竹圈四周等距离横着锯三四个缺口，每个缺口安上两片打扁的啤酒瓶盖。 碰铃：将废旧的自行车铃盖焊上把儿，用小金属棒敲击，能发出悦耳的铃声。 响板；将白板纸剪成一个直径15厘米左右的圆形，对折成两个半圆，并在半圆内侧对应的地方各固定一个瓶盖或贝壳，在半圆外侧各固定一根能套住幼儿手指的松紧带，大拇指和四指分别套进去一张一合地敲打。 响筒：取直径约5厘米，长约20厘米中间带节的竹筒，将竹筒锯成如图2-11状，用一根竹筷敲打竹筒，竹筒就会发出清脆悦耳的声音。 双响筒：取直径5厘米、长1520

8、厘米的空心竹筒一段，在其中间钻孔安上把儿，左右两头分别锯出长短不同的缺口，用竹筷敲击即是双响筒的声音。 毛竹架：用六根棍子扎成两个三角架，将一根直径10厘米左右、长23米的毛竹放在架上，可供数个幼儿手持竹筷进行节奏练习；放置在户外，可供幼儿钻、攀、翻；挂上一块布也可做木偶小舞台；还可以做”娃娃家”的晒衣方架或区与区的分隔。这对条件叫简陋的农村幼儿园特别实用。架的高度、竹的长短可根据实际需要调整。 ”架子鼓”：将扁圆形铁盒的盒身支撑在三角架上当”鼓”。将盒盖中心打一个孔，在用大铁钉做插销，从盒盖中心孔处插入支撑竹竿的空心孔内制成”钹”，即成一组幼儿喜爱的”架子鼓”。也可将铝桶倒置做”鼓”，桶盖支起做”钹”成简易的”架子鼓”。 -