小学数学解决问题的教学模式研究.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学数学解决问题的教学模式研究小学数学解决问题的教学模式研究小学数学解决问题的教学模式研究 摘要:小学数学课堂上,那种传统的教学模式总是让学生处于被动的学习状态中,尤其是对于中高年段的学生来说,是很难培养学生的问题意识的,也就无法增强其解决问题的能力。本文提出了小学数学解决问题的教学模式。主要通过生活化教学策略,通过生活素材的引导,和动手实践的方式,培养学生解决问题的
2、能力。 关键词:小学数学;解决问题;教学模式 中图分类号:G623.5文献标识码:B文章编号:1672-1578(2017)05-0171-01 根据国家课程改革的最新要求,基础教育阶段的教学应以提高学生的全面素质为核心宗旨。对于处于最初级阶段的小学数学教育,则应该以培养学生的数学思想,全面提升学生的数学能力为教学目的。平时教学过程中要激发学生主动运用平时掌握的数学方法来解决在生活中遇到的各种与数学有关的问题,能够主动思考数学的相关问题。老师在数学教学过程中要积极探索新的教学模式,在借鉴原有的教学方式基础上,开拓创新,发展适应新的条件下的数学课堂教学方式。努力实现课堂教学与平时的学生经历相结合
3、,实现课堂教学的原生态,激发学生对平时生活的关注,积极运用数学观念来思考生活问题,进而培养学生进一步学习数学的兴趣,实现学生数学能力的全面提高。本文针对小学阶段的数学课堂采用的教学模式实践,提出几点思考。 1.创设生活化情境,培养学生问题意识 数学不能脱离生活,生活中包含数学,所以在课堂教学中要积极营造有利于学生接受并感觉不生疏的课堂教学环境,积极联系课堂数学知识与生活常识之间的关系。构建数学知识与生活实践之间的紧密联系,促进学生学习数学的积极性,并降低学生对数学知识的理解难度。 比如,在学习比例的意义和性质一节内容时候,老师可以进行如下教学:向学生提问是否知道人类身体结构的很多地方是存在一定
4、的比例关系的?老师同时还可以通过对自己身体部位进行举例说明,比如人脚的尺码与人体的身高之间的黄金比例大概为一比七。这种比例关系的存在还经常应用于其他的领域中,比如警察破案过程中经常使用这个比例来推测嫌犯的高度。利用此类案例来引出课堂教学内容,学生兴趣很高。同时还可以利用一些典型的古代建筑景观来说明数学比例的存在,学生在观看各种壮观的古典建筑很容易被吸引,然后老师及时抓住相关教学机会进行提问,是否发现这些景观之所以美丽,其实都存在一个黄金比例的现象。通过这种联系,进入课堂教学的内容,一般都能很快的调动学生的学习积极性。同时也培养学生观察事物的能力,同时促进学生从数学的角度进行思考问题。虽然很多时
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- 小学 数学 解决问题 教学 模式 研究
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