微课在化学教学中的应用(1).doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date微课在化学教学中的应用(1)微课在化学教学中的应用(1)微课在初中化学教学中的应用 随着无线技术、通讯技术、移动终端的快速发展,微文化也悄悄地进入了我们的生活,微博、微信、微电影、微小说等,我们的生活也逐渐步入了微时代,微课程作为微时代背景下应运而生的新的教学模式,也逐渐进入了我们的化学课堂,微课具有微化知识内容、合理利用碎片化时间、充分实现个性化需求等特点。初中化学
2、知识具有抽象性、微观性和系统性的特点,学生在学习过程中普遍认为初中化学抽象的概念多,微观知识点多,基本原理多,记忆的知识也多。为了让学生更好地认识精彩的化学微观世界,提高学生的微观想象力,微课在初中化学教学中是非常适合应用的。例如原子、分子、粒子是如何构成宏观物质等,要学习这些知识就需要微观想象力,微观想象力是初中化学学习的重要特征和要求,通过微课可以架设从微观到宏观的桥梁,培养学生的微观想象力,将抽象的问题具体化,形象化,将微观知识宏观化,将零碎的知识系统化。但是很多人对于微课具体的操作还不是很熟悉,甚至可以说不懂。下面是我自己对于微课在初中化学教学中应用的探索和思考。 一微课的制作过程 1
3、、授课内容的选择 微课制作的目的主要是启发教学,为学生解惑,或者教学资源的分享,一节微课是针对某个学科知识点或教学环节的一个知识点,因此授课内容的选择,是微课成功的第一个环节,不是所有的化学知识点都适合用微课教学。首先这个知识点可以是教学过程中遇到的重点和难点问题,并且教师已经找到了合适的解决方法,也可以是一些教学环节的学习活动、实验和任务,例如学生没有条件做的实验,做完效果较差的实验,其次微课要使用多媒体表达,因此选择的授课内容要适合加入丰富的图形图像、精彩的动画、声色兼有的视频资料的内容。初中化学教学过程中适合用微课教学的知识点很多,例如质量守恒定律是九年级化学教学的重点和难点,相对于传统
4、教学中一节课要完成的复杂众多的教学内容而言,单调的教学模式而言,微课更符合学生认知规律。在一些教学环节的学习活动、实验和任务也适合用微课教学,例如“电解水制取氧气”等实验内容。至于学生能够通过自己阅读教材就可以理解的内容不需要浪费时间制作微课,知识体系连贯的也不适合用微课教学。 2、授课教师的选择 初中化学教学中很多内容适合用微课教学。一般情况下学校要较快建立微课化学资源库,就需要全部化学老师参与。多数人以为微课就是随便让一个老师讲个短小的课,这种看法是错误的。不是所有的教师都适合作为微课的主讲教师,主讲教师的选择也是微课成功的重要环节,微课的主讲教师要根据教学内容来选择,一些教学过程中的教学
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- 化学 教学 中的 应用
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