四年级下册触摸春天公开课教案教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date四年级下册触摸春天公开课教案教案四年级下册触摸春天公开课教案教案17.触摸春天教学目标；1、 能用联系生活实际的方法理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。2.体会盲童寻生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重点：引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，揣摩其中蕴含的道理。教学难点：感悟作者揭示的深刻的道理，感悟生命的珍贵。教学准备：媒体课件教

2、学过程：一、复习导入，感受春天。 1.上节课，我们和张老师一起去认识一个盲童女孩，叫。（抽生答）这一节课让我们一起与安静触摸春天。齐读课题: 2.检查词语：出示课件1开火车读词语，齐读词语两遍。3.课文主要讲了什么？出示课件2 抽生答。二、自读课文，感知文本。 1. 请大家快速默读课文，看谁最快找到，这篇课文，作者想告诉我们一个什么道理？（汇报）出示课件3 2、现实生活中，真是任何人都可以享有生活赐予的权利，都可以创造出属于自己的缤纷世界吗?不可能，作为盲童安静却做到了，这一点，你觉得这是一种什么现象？（奇迹）3. 出示课件4 自学要求。学生按要求细读 课文36自然段。三、细细品读，感触内心。

3、 好，我们就读到这吧，让我们来交流一下你的学习成果，谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？1、出示课件5早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。（1）穿梭是什么意思？文中指安静在花丛中自如地走来走去的样子（2）谁能用穿梭说一句话。2. 出示课件6 “她走得磕磕绊绊”（1）为什么让你感到是个奇迹呢？她为什么能走得如此流畅？你体会到了什么？说得真好，如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的？可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。谁能读出这个奇迹？谁还想读？（2）安静为什么能走得如此流畅呢？ 出示课件6 这个女孩整天在花香中流连。联系上下文理解句子，你真会

4、读书。 安静在花丛中穿梭。你能抓住重点词，理解句子，了不起。 你能用穿梭说个句子吗？（3）一个盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流连，穿梭，你觉得这是个怎样的女孩？（热爱春天）让我们带着对安静的敬佩之情再来读读这个句子。（4）出示课件7.我能说：1、安静整天在花香中流连，她闻到了2、安静在花丛中除了闻到了花香，还可能触摸到了3、安静在花丛中除了闻到花香，还可能听到了2、热爱生活的安静还创造了什么奇迹？出示课件8“她慢慢月季花”哪个词最能体现这是个奇迹？“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这又是一个奇迹。谁能把这个奇迹读出来？谁再来读读，齐读。3、在这个春天的早晨，奇迹还在

5、继续，谁找到了？出示课件9.“安静抓住了。” 1、为什么说是个奇迹？ 2、哪个词语说明是不可思议？ 3、安静自己想到会拢住蝴蝶吗？从哪个词语可以看出来。（1）安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出意料了，哪个词表达了这个意思？你能读出这种语气吗？（2）同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？说说你的经历。是呀，抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说“真是一个奇迹”奇迹后面是什么标点？谁能读出这个奇迹。谁能读得更好？（3）安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？ 对，这种神奇的灵性就是安静对春天、对生活的热爱。让我们再来读读这两句吧！（4）这是安静第几次抓住蝴蝶，你从哪看出来的？

6、此刻安静的心中经历着什么、体验着什么？来，让我们合拢双手，闭上眼睛，你就是安静，蝴蝶在你的手指间扑腾，让我们细细地体会吧！（范读） 安假如你就是安静你感受到了什么？又仿佛听到了蝴蝶对她说什么？出示课件10这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。全新的经历是什么意思? 想象为我们插上了翅膀，让我们飞进了安静多姿多彩的内心世界。让我们用朗读来表达心中的感受吧！（自读）谁想读？（男女分别读）。能试着把它背下来吗？（生背、齐背） 4、安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，还会有怎样的举动呢？快到文中找一找吧！出示课件11“许久张望” “张望

7、”是什么意思？明明看不见，为什么还要张望呢？ 上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开启一扇窗，这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飞舞，安静仰起头，用心灵的眼睛，看到了什么呢？是啊，安静这个盲女孩，用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的美好。让我们带着体会再来读一读这段吧！ 5、站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了，在这个清香袅袅的早晨，安静用自己的经历告诉我们一个道理，谁找到了？ 出示课件12 “谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 这里的谁都包括哪些人？你是怎样理解这句话的？ 让我们大声地读出这句话，让

8、在场的每个人都听清安静告诉我们的这个道理。四、升华情感，感悟真谛。1. 课文学习到这里，老师想问同学们，我们生活中还有哪些人，凭着对生活的热爱，也创造了一个属于自己的缤纷世界？ 师：把句子中第二个“谁”换成“热爱生活的人”，然后响亮、自豪地读一次（提示身边各行各业的人）（春运期间，警察坚守岗位，创造了缤纷的世界）医生救死扶伤，创造了属于自己的缤纷世界老师桃李满天下，创造了属于自己的缤纷世界。孩子们，其实还有你们自己，在今天的课堂上，因为你们积极思考，你们精彩的发言，深情地朗读，同样创造了属于你们的缤纷世界。把这句话再读一次，送给自己！2、安静对生活的热爱打动了作者，也触动了老师，让我想起了这样

9、一群女孩。（出示13 -17）同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对生命的渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美幻舞蹈千手观音带给世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受音乐奇迹。出示课件19 谈收获。 五、总结同学们，双目失明的人凭着对生活的热爱，能为自己创造缤纷的世界；失去下肢的人凭着自己的勇气，能为自己创造缤纷世界。我们有健全的体魄，我们更应该怀着一颗感恩的心，热爱生活。只要我们心中有爱，爱自己，爱生活，爱我们身边美好的一切，我们都能创造一个属于自己的缤纷世界。出示课件20-22练习：课后作业1. 从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。2. 课后阅读假如给我三天光明，写读后感想板书： 17、触摸春天 流连花丛 奇迹 热爱生活 拢住蝴蝶 热爱生命 -