小学五年级语文下册第八单元测试卷.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学五年级语文下册第八单元测试卷小学五年级语文下册第八单元测试卷 小学五年级语文下册第八单元测试卷（卷面分：3分）第一部分：基础知识积累与运用（35分)一、 看拼音写词语。（9分)j lin zhn qi do o ch z yn hn( ) ( ) ( ) ( )chun sho bo m xio tng xin rn( ) ( ) ( ) ( )二、我能区分下列字

2、形，正确的组成词语。（5分）抑（ ） 捅（ ） 榜（ ） 仆（ ） 杈（ ）仰（ ） 涌（ ） 磅（ ） 朴（ ） 权（ ）三、把下面的词语补充完整。（4分）花团锦（ ） （ ）人寻味 大饱眼（ ） 熟视无（ ）摇头（ ）脑 手忙脚（ ） 应接不（ ） （ ）横交错四、选词填空。（ 2分）武断 果断1、像你这样凭空（ ）可是不行的。2、她办事（ ），大家都很佩服她。胆怯 羞怯3、她长到六岁才见到爸爸，当时她（ ）地走到爸爸面前，一下子被爸爸抱了起来。4、勇敢一点吧，要是老这么（ ），那就什么也干不成。五、根据提示组词填空. （3分） (1)在小组( )中，我们为了一个问题，( )得不可开交。老

3、师说，请同学们课后再查相关资料，下周专门召开一个( )会。(提示：用“论”)(2)水面上渐渐( )，只见月亮的影子在水中摇晃。古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。四周( )极了，( )笼罩着这座水上城市。(提示：用“静”)六、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。（4分）如果就 虽然但是只要就无论都1、（ ）困难有多大，我们（ ）会竭尽全力去克服。2、（ ）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（ ）把和氏壁交给他。3、现在我们的生活水平（ ）有了提高，（ ）还要注意节约。4、（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。七、填空。（5分）（1）你若要（ ），你就得（ ）。（2）让预言的号角（

4、 ）！哦，（ ）啊，如果冬天来了，（ ）？(3)假如生活欺骗了你，不要（ ）也不要（ ），阴郁的日子里要（ ），相信吧，（ ）。八、按要求写一写。（3分）(1)写一则手表广告： (2)写一句挂在餐厅里的诗句： (3)写一句俄国诗人普希金的名言： 第二部分：阅读积累与应用 （32分）（九）、阅读威尼斯的小艇选段，回答下面的问题。（19分）船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（ ）怎么拥挤，他（ ）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他（ ）能平稳的穿过，（ ）速度非常快，（ ）能作级转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。商人

5、夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带着全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂做祷告。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小游艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。1、在选段的括号内填上恰当的关联词。（5分）2、请在文中给下列词语找出近义词。（3分）聚集（ ） 挺立（ ） 庄重（ ）3

6、、填空。（3分）第一自然段的中心句是 ，也可以用文中 这个四字词来概括。这一段是按照 的结构方式写的。4、用画出体现船夫“操作自如”的语句。（3分）5、仿照文中画线句子的方式来写一个句子。（2分）6、威尼斯的小艇与人们生活是那么密切，除了文章中写的，还会有哪些人也会乘坐小艇？他们会去干什么呢？请写三种人物！（3分）（十）、阅读短文，回答下面的问题 。(1 3分)自己建造的房子有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上。他用的是差料，出的是粗活，房子建好

7、的时候，老板把大门的钥匙递给他.。“这是你的房子。”他说，“我送给你的礼物”。他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！我们又何尝不是这样。我们漫不经心地建造自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。把你自己当成那个木匠吧。想想您的房子，每天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧建造吧！你的生活是你一生唯一的创造，不能再重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上的铭牌上写着“生活是自己创造的。”1

8、、给带点的字注音。（2分）天伦之乐：（ ） 粗制滥造( )2、把文中划“_”的句子改为直接引用句。（2分）3、文中划的句子所用的修辞方法是（ ） ，把这句话改为陈述句应是：（3分）。4、老板请老木匠再建一座房子的原因是 。老木匠给自己建造的房子之所以是一幢粗制滥造的房子，是因为 。(2分）5、“生活是自己创造的”。联系生活实际，谈谈这句话对你的启发。（4分）（十一）、作文。（30分）多姿多彩的异域风情让我们难以忘怀，请你学学本单元课文的写作方法，也写一写家乡的独特风情，可以是一处景，一种习俗，某个物可以把人的活动同景物、风情结合起来。要求：书写工整，语句通顺，内容具体，感情真挚，题目自拟。字数

9、在400字以上。同学们，测试就要结束了，你完成得怎么样？可不要忘记认真检查呀！别把遗憾留给自己！ 二、评课议课1、实践教师自我反思及学科团队评课1）马旗寨小学魏俊娜老师进行自我反思：简介课文内容、要点、教学目标及重难点；满意之处：前一天下午接触学生后，发现4年级2班是非实验班级，及时对学生做了基本学习方式的一些训练，调整了自己的教学思路，把语文学科目标和对学生的学习方式训练共同纳入教学过程之中，通过努力，觉得学生课堂的表现很不错。遗憾之处：临时调整原有教学思路后，教学设计粗糙，语言不够精炼，还需在语文素养方面，教学功底方面再做努力。2）马旗寨小学学科团队评课杨沛岚老师：重点关注单元组学习和团队

10、合作。魏老师的课单元组学习的目标明确，语言精炼，易于理解，并能让组长朗读目标，训练意识明确，但关照不够，建议让每位同学都读一读目标。学生在进行单元组学习时能互相关注，合理利用资源，但讨论声音稍大，倾听做得不够好。从团队合作来看，团队分工明确，学生配合融洽，对团队任务明确；汇报时能基本做到人人参与，并能在交流时带领大家一起来读课文相关语段，达到了学习互通的目的。团队有名称，有口号，彰显了团队凝聚力。由于初次实践，个别同学还处于边缘化。建议最后感悟生命时，可以让学生将感悟写在微卡上，再组织一次单元组合作交流，共享对生命的感悟，起到升华情感的作用。余军萍老师：重点关注表达呈现。对没有接触过EEPO的

11、学生来以新的方式学习是一项艰难的挑战。魏老师力求帮助学生克服困难，她给了学生一个气泡图的示范，做法很好，但这个例子没有恰当地体现词句段篇的关系，对孩子的思维反而有了限制。建议魏老师考虑逻辑框架图，可能会更好地帮助学生理清思路。3）南康小学马麦玲老师进行自我反思简介教学目标、设计初衷和改进思路。为激发兴趣，避免漏学一些段落设置秘密任务。学生兴趣浓。约定丰富，有班级约定，写字约定、读书约定。困惑：时间不够用。压缩汇报时间，展示练笔，是否可行？2、兄弟学校领导、教师评议1）团结小学辛华主任： 魏老师在一个非实验班级上出这样的效果，很令人佩服。可见平时训练学生扎实，有经验。团队学习分工明确，朗读指导到

12、位。 马老师约定全面、合理，体现了班级文化；秘密任务激发了学生学习兴趣；注重了细节培养。2）杨善小学吕花婵老师： 魏老师教学思路清晰，训练意识强。但由于学生初次用这种形式学习，单元组交流过程中声音较大，老师不断进行约定强化，达10次之多，反倒有干扰作用。建议这种情况下，老师悄悄走过去，分组提醒。 马老师能从读、写、分享等方面提出具体明确的学习要求，有语文学科特点；学生汇报时，是否应该制止、打断？3）南康小学马麦玲老师：多次实践，同行交流，都感到单元组学习后，进行分组汇报很耗时，讨论后，大家提出学习孟教授的做法，严格控制时间，是否会造成交流不充分？4）马旗寨小学张仙媚老师：这个困惑是共同的，我校

13、也因次而专门展开过讨论，最后认为：学生在初期以单元组学习、交流耗时多是必然现象，平时的训练中一定要给孩子明确的时间概念，该停就停；另外，交流时还要训练学生注意倾听，不重复发言；对同一问题，一个组发言后，其他组可进行补充式发言。5）杨善小学施丽老师：选择自己组的亮点、特点汇报、交流也可有效节约时间。3、于红梅老师点评1) 感谢南康小学搭建的平台，提供的学习机会，感谢马旗寨小学、南康小学实践教师的辛勤付出。肯定两所学校教师上课过程中表现出来的团队意识。2) 点评魏俊娜老师的课：魏老师在自己的班上过这节课，师生配合默契，特别是她的学生在课堂交流时能带领同学先读书，再分享体会的做法很值得肯定。面对没有

14、经过训练的学生魏老师能及时调整思路给我们三个启示：一是备课一定要依据学情，二是不能僵化于固有模式，三是要有一颗平常心，面对困难，不抱怨，学会把每一次困难都当成是一次挑战。魏老师依据学生实际，不仅能在今天的课堂中确立双目标语文学科目标，单元组训练目标，并且处理的比较得当。建议魏老师在读的训练方面注意层次。3) 点评马麦玲老师的课：马老师的课语言更干净了。针对马老师提出的时间问题给予三点建议：1、要求必须非常明确；2、表达一定要有侧重点，要相信孩子；3、老师要善于归纳总结，不必要的介绍可以去掉，例如，形成常规后，团队口号之类。4）给所有语文老师的建议：要学会取舍！注意利用组与组、团队之间的比较和竞争！教师的语文功底一定要不断加强，充分发挥语言的评价跟进作用，要学会把日常的语言积累运用到课堂中！要深挖教材，上出语文课的语文味，享受语文的唯美！带着挑剔的眼光听课，但一定回过来反观自己！-