岭南版六年级下册美术教学计划.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date岭南版六年级下册美术教学计划岭南版六年级下册美术教学计划 美术教学工作计划 六年级 下册 王 晓 慧六年级下册美术教学工作计划一、教材内容体系分析：1、目标：能关心乡土美术文化，感受乡土人情，对民族艺术与探索世界多元化文化和科幻创作产生兴趣。能借助艺术媒体大胆地学习、表现与发展个人才艺，有热爱家园和表现科学家生活的精神。2、重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和

2、保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。3、难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。二、教学目标和要求：总目标：学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养

3、，陶冶审美情操，完善人格。1运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。2运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。3欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。4结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术

4、与环境及传统文化的关系。三、学情分析： 六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。四、教学进度安排：1、欣赏（2）课时2、绘画（14）课时3、设计（6）课时周次课 题课前准备课时一周神话艺术图片、光盘1二周科幻艺术图片、光盘1三周回到古代图书、光盘1四

5、周到25世纪图片、光盘1五周太空基地图片、光盘1六周名人漫画礼盒、图片、光盘1七周三面画实物、图片、光盘1八周小 鸟图片、光盘1九周打鼓的鸟实物、图片、光盘1十周跳舞的鸟国画书、图片、光盘1十一周神洲之旅）国画片、图片光盘1十二周亚洲之旅图片、光盘1十三周欧洲之旅图片、光盘1十四周非洲之旅图片、光盘1十五周美洲之旅图片、光盘1十六周师生情图片、光盘1十七周送书给母校图片、光盘1十八周再见母校图片、光盘1十九周期末考试1五、教学内容检测及与评价手段：根据对课堂学习测评时间的不同，可以把对学生的课堂学习测评分为课堂教学前测评、课堂教学中测评和课堂教学后测评。教师在进行课堂教学前，需要对学生学业已达

6、到的水平有一个明确清楚的认识，即需要对学生的学习情况进行测评，在课堂教学中，教师也需要对学生的学习情况获取相当的信息资料，以控制教学质量；在单元、学期、课程的终结时，教师需要了解学生的学习结果达到预期教学目标的程度，以评定成绩。 还可以通过课堂观察法、测验法、作业批改法、问卷法等。六、综合实践活动安排1、通过图片、光盘、课件等方式，培养学生学习能力，注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。2、贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活泼地学习，大胆地进行创作和发展个性。3、教师加强示范，充分利用课件和多媒体教学手段进行直观教学。七、完成计划的

7、举措：1、充分挖掘我校特色的教育资源，使校本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。3、在教学中，多遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。4、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。5、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 7、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。 科任教师：王晓慧 2016.03.08-