2022年构成物质的微粒教学设计 .pdf
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1、学习必备欢迎下载构成物质的微粒分子、原子、离子复习课教学设计复习目标:课标要求学习目标1认识物质的微粒性,知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。3.知道原子是由原子核和核外电子构成的。4.知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化, 初步认识核外电子在化学反应中的作用。1掌握分子、原子、离子的性质特点,学会从微观角度认识物质的构成,并能从微观角度解释某些常见的现象2掌握原子的结构,会画原子、离子的核外电子排布3了解核外电子与元素化学性质的关系二、重点、难点:1. 通过对分子的可分性与不可分性的认识, 逐步培养学生辩证统一思维方法。2. 对
2、分子、原子、离子概念的理解与抽象思维能力的培养。3. 知道分子、原子、离子的不同和相互关系。4. 知道原子的结构,建立物质无限可分的观点。三、课前准备:教师:自制多媒体课件。水分子、二氧化碳分子、金刚石、氯化钠球棍模型或比例模型。印发本节课的课堂练习和课后巩固练习。学生:复习初中物理所学的分子、原子的知识。通过上网或图书馆查阅原子弹的相关知识。做好本节适当的预习。四、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页学习必备欢迎下载五、教学过程:进程教师活动学生活动设计意图1. 问题引入酒香不怕巷子深和遥知不是雪为有暗香来各包含了什
3、么化学知识回答激发学习兴趣2. 展示目标引导学生了解学习目标学生读让学生带着问题进入新课题。3. 指导自学学生完成知识梳理部分自主学习培养自主学习能力4. 引导探究让学生以小组形式学习,明确目标,明确在怎样的形势下效率最高小组讨论,学生叙述自己的答案,有不同看法的要表明培养学生的合作、探究能力。5. 展示交流分配任务,提出要求小组明确任务,组织语言。在全班进行展演,其他组同学可以提出自己的质疑和评价。使学生从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界, 激发学生学习化学的兴趣; 让学生直观的体会到化学变化中微粒的变化情况,使学生进一步理解其本质。6. 回顾小结引导学生总结学生展示小结,完成课
4、后巩固形成完整的知识体系精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页学习必备欢迎下载构成物质的微粒复习课教学反思物质的构成属于化学的基本理论, 这部分主要是要学生认识世界上所有的物质都是由不同的微粒构成的, 并且要让学生能够用微粒的观点解释某些常见的现象。虽然在学习新课的过程中学生已经对物质的微粒性有了一定的了解,但是让学生体会或感受物质的微粒性是不容易实现的,由于是复习课, 所以在上课过程中把所有构成物质的微粒放在了一起复习,让学生能够把知识联系起来, 组成知识体系。分子、原子、离子都可以构成物质,但是分子、离子又都是由原子
5、构成的,这就使它们三者之间有了联系,通过回顾有关的实验, 从宏观的现象引入微观的本质,让学生进一步明确分子是保持物质化学性质的最小粒子;并进一步熟悉分子的性质: 分子的质量、 体积都很小,分子之间有间隔, 分子在不断的运动。再对比分子的定义及性质, 掌握原子是化学变化中的最小粒子,并体会原子的三条性质。在熟悉了原子的性质后, 要通过回顾原子结构示意图,了解质子数、 核外电子数和核电荷数的关系,并让学生能够根据原子结构示意图。本节课将复习讲解知识点与练习结合,串联了物质构成的基本知识, 复习了分子、原子、离子和元素的相关知识,这些知识使学生从宏观世界,进入了微观世界,所以在理解上存在一些困难,可
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