2022年《熔化和凝固》教学设计 .pdf
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1、名师精编优秀教案熔化和凝固教学设计西城区北京四中李丽娟教学设计思路:“物态变化” 一章研究了物质常见的3 种状态间的6 个变化。 虽然这节课位于第四章的第二节,但 “熔化和凝固” 是学生即将要学习的六个变化中的第一对变化。本节教学的关键是晶体、非晶体熔化实验的数据分析,所以完成晶体、非晶体熔化实验是本节课的前提。这节课中, 学生是第一次在一个实验中使用如此复杂的仪器,第一次观察和记录如此多的现象和数据, 第一次学习用图像的方法分析数据找规律,所以, 教师和学生必须在课前做好充足的准备,才能在课堂上完成这个探究实验,获得有效的实验数据,进行分析,找到规律。教师认为, 在一节课的时间里,学生如果每
2、一个探究的环节都在课堂里进行,教学任务是完成不了的, 所以将制定计划、设计实验的环节提前布置由学生在家完成,要求学生根据教师给出的问题进行深入的思考,并写出部分的实验报告,课堂上直接进行交流。另外, 这节课主要是通过实验获得固体熔化的实验数据,画出温度随加热时间变化的关系图像,所以本节课中暂不训练学生组装实验仪器的能力,教师事先调整好实验装置,做实验前先向学生介绍实验装置,学生只需将“熔化和凝固实验器”装入大烧杯的热水中就可以进行实验了。这个实验中使用的“熔化和凝固实验器”及采用“水浴法”加热,很好的解决了海波受热不均的问题,使固液共存的状态可以清楚地被记录下来,降低了学生学习的难度。为了能够
3、在有效的时间里完成教学任务,教师还将全班分成两个大组,分别、 同时进行海波和石蜡熔化过程的探究。具体教学环节如下:本节课先用温度计测冰水混合物的温度,既复习了旧知识,也引起学生对冰熔化时温度的关注。 实验的器材外观很大,教师在上课前将实验装置摆放在正对实验室门口的位置,引导学生进实验室的时候先读出温度计的示数,不仅激发了学生学习的兴趣,同时此演示实验还隐含着本节课的知识-晶体的熔化。新课引入时, 通过丰富、 漂亮的图片让学生感受物质的不同物态,再由两个生活中常见的对比实验引出本节课的主要知识“熔化和凝固”,展示“铁熔化为铁水”的图片,提出本节课的探究课题:“探究固体熔化过程中的温度变化规律”。
4、学生先展示和交流提前预习完成的实验方案, 然后开始动手实验, 教师在这节课中将利用温度传感器与学生一起完成实验。分析实验数据时,将采用一种新的方法-图像法,这是本节课要着重解决的重点。教师采用先由学生初步分析,互相讨论、 补充,教师一边引导的方式得出初步的结论,再带领学生整理、归纳, 得出晶体熔化温度变化的规律,在这个过程中使学生理解怎样看物理的图像,怎样分析物理的图像,怎样从图像的分析中找到规律,体会出图像直观,形象的特点。接下来由学生自行分析石蜡融化的图像,巩固落实图像法。通过对比海波和石蜡熔化时的图像,得出固体可以分为两类-晶体和非晶体。通过分析, 是学生了解熔化的条件;通过资料表查出海
5、波的熔点,引导学生对比所作实验,继续思考、做出评估;通过资料表查出冰的熔点,再测冰水混合物的温度,呼应开篇,提出问题:“冰水混合物的温度与冰的多少有关吗”?引导学生观察冰变少了,但是冰水混合物的温度还是00C,加深对熔化过程的理解;教师视频展示课前做的“水的凝固”实验,并展示教师记录的数据,学生根据实验数据验证自己的猜想,教师再展示晶体和非晶体的熔化和凝固图像,加深对熔化和凝固图像的理解。最后布置学生在家完成“水凝固和冰熔化”的实验,做出水凝固和冰熔化过程中温度随时间变化的图像,并查资料,了解“熔化和凝固的应用”,将科学探究延伸到课外。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -
6、 - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案科目物理年级初二时间20XX年 12 月 22 日教师李丽娟地点课时1 课时课题4.2 熔化和凝固教学目标1、知识与技能:了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的;了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别;了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义;2、过程与方法:通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法;通过探究活动,使学生了解图像是一种
7、比较直观的表示物理量变化的方法3、情感态度与价值观通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感;通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质及协作精神教学重点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律;学习利用图像分析数据找规律方法;教学难点根据实验数据描点画图、并分析图像找到规律教学方法实验探究的方法教学媒体演示用具:海波、冰水混合物、铁块、硫酸铜晶体、松香、沥青、玻璃器具、熔化凝固实验器、温度传感器、演示用温度计、酒精灯、石棉网、铁架台、烧杯、水、筷子、火柴、湿抹布分组用具:海波、石蜡、熔化凝固实验器、酒精灯、秒表、石棉网、铁架台、烧杯、水、筷子、火柴、湿抹布多媒体辅助教学
8、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学流程图:,(演示实验:测冰水混合物的温度)复习提问复习旧知识,铺垫新知识深入讨论新课引入ppt 图片展示“水的不同物态”物质常见的三态演示: “冰棍化了” “蜡烛液凝固”固、液态的变化固体在熔化过程中状态、的温度如何变的呢?学生展示实验报告,交流完善实验方案学生进行实验,观察现象,记录数据,教师利用温度传感器进行实验。教师带领学生用图像法分析数
9、据,明确晶体与非晶体的区别,得出熔点和凝固点的概念,其熔化和凝固过程中的吸、放热问题(生活)(物理)熔化条件,会查表,对液体凝固的特点进行猜想、验证锻炼学生的查表的技能,培养学生的猜想、分析能力经历过程,培养能力,体会乐趣,激发学习欲望提出新问题画出水凝固和熔化的图像熔化和凝固在实际生活中有哪些应用引发继续思考,将科学探究延伸到课外名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学活动教师活动
10、学生活动设计意图复习提问课前准备: 将冰水混合物装入一个大烧杯,用温度计测冰水混合物的温度。实验装置正对着门, 引导学生进入实验室时先进行观察并读出温度计的示数, 同时用实物投影仪将温度计投影到大屏幕上提问:摄氏温度规定冰水混合物的温度是多少?温度计的示数是多少?进入实验室, 先观 察 温 度 计 的示数,激发学生学习的兴趣复习旧知识,隐含新知识新课引入提问:自然界中物质常见的状态有几种?ppt 图片展示“水的不同物态”,再问:物质的 3 种状态之间可以发生相互转化吗?(ppt 课件辅助教学)思考、回答让学生领略自然界的美妙与和谐美妙, 激发学生学习的兴趣新课教学演示实验并实物投影:“冰棍化了
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