2022年《花之咏》教学设计 .pdf

《2022年《花之咏》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《花之咏》教学设计 .pdf（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备欢迎下载花之咏教学设计教材分析 ：本课是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的一篇散文诗。作者采用拟人手法，以第一人称“ 我” 的口吻写出了花儿的心声：“ 我是一句话 ” 、“ 我是一颗星星 ” 、“ 我是大地的女儿”“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。” 文章文辞优美、意味深长，表面是关于花的描写，实际上是作者在借物抒情，此时，诗人与花已融为一体，文章字里行间都洋溢着作者对花的欣赏和赞美，潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求。学生分析 ：花是我们身边十分常见，也是大家喜欢的事物。学生对它比较了解。花之咏是本单元的第三篇课文，通过前两课的学习，学生已经对借花喻人的写作手法有了基本的了解

2、。本文作者在抒发自己对花的赞美与喜爱的同时，表达了自己对美好光明的追求。有了前面的学习基础，所以本文对学生来说不难理解，作为教师应创设情景，让学生在充分阅读的过程中与作者的情感达到共鸣。教学目标 ：1、综合运用多种方法独立识字，学会本课生字。2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。教学重点 ：对“ 我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选

3、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。2、板书课题：花之咏课前老师布置同学们查字典，记录下“ 咏“ 字的几个含义，谁来说一说？（“ 咏” 在字典里有两种意思：一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱，如“ 歌咏 ” ；二是用诗词等来叙述，如“ 咏梅 ” ）那在 “ 花之咏 ” 中“ 咏” 到底是第几种意思呢？（第二种）那名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

4、- -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载课题就可以怎么解释？（花儿在歌唱）花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！由孩子们咏花引入课题，学生通过对比自然而然地理解花之咏就是花儿的歌唱。二、初

5、读课文，感知内容。1、下面请同学们自由读文，读准字音，读通课文。2、（课件检查生词学习情况）湛蓝、孕育、天幕、招徕、抚养、赠物、叹吁、聆听、啜饮、琼浆、芳香四溢、仰目朝天3、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。4、同学之间互读，检查字句读得是否正确。5、互相交流读完课文的感受。四年级的学生已经具备一定的独立学习语文的能力，课堂上给学生充足的时间让其自读自悟，自己质疑问难，充分发挥学生的主动性，学生学习课文时会更积极。 三、全班交流1、谁愿意代替花儿“ 唱” 出自己的心声？（指名读）2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答）4、提出

6、不理解的问题，为进一步学习课文做准备。四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，互相交流。第二课时一、导入新课上节课我们从整体上感知了课文，这节课让我们再次走进课文，聆听花儿的心声。二、品读课文（一）交流学习，品读一至四然段1、我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载的心室里。生 1：这句话好在运用了比喻的手法，把“ 我” 比作 “ 一句话

7、”师：文中的 “ 我” 指谁？生 1：文中的 “ 我” 指花。生 2：这里还运用了拟人的手法，把“ 大自然 ” 当作人来写。（你从哪里知道的？）我从“ 吐、收、藏 ” 这几个词知道的。师：（指名读，生评）每一个优美的句子就是一幅生动的画面。老师也想来读读，同学们闭上眼睛，边听边想，这句让你仿佛看到了什么景象？生自由说。师利用课件创设情境。（指名读、齐读）师：这个比喻句和我们以前学的有什么不一样？（比喻词为“ 是” ）像这样结构和语言风格的句子，文中还有哪些。2、我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。生 1：这是一个比喻句，作者把“ 花” 比作 “ 星星 ” ，还把 “ 草地” 比作“

8、地毯。师：我能请问你“ 湛蓝 ” 是什么意思？ (深蓝）对，还有哪个词也写颜色？ (碧绿 )深蓝是（天空）的颜色，碧绿是（草地）的颜色。作者把天空和草地的颜色写得如此鲜艳，目的是什么？（是为了衬托花的美丽。）（指一两名读）3、我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，冬天把我抚养，秋天催我入眠。生 1：这里运用了比喻的手法，把花比作“ 大地的女儿 ” 。师：这里运用了什么修辞手法？生 3：拟人和排比师：这里既有比喻，又有拟人和排比的修辞手法，生动地描写了一年四季花儿在大地怀抱里生长的过程。谁能读？（指名读女生读）4、我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。

9、”名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载师：我还是什么呢？生 1：我还是礼品、彩冠、赠物。这里运用了排比的修辞手法。师：这些都是花的什么？生 2：花的作用师：花是世界上最美丽的事物，是人间真情的象征。请你来读，读出对花的赞美之情。（指名读男生读）5、师导读前四个自然段（二）、品读五至七然段师导学，生汇报。随机指导学生有感情朗读各个自然段，体会作者对美对光明的渴望与追求。教学要点：1、“

10、 携手 ” 是什么意思？（手拉着手）书写时“ 携” 字的右上是 “ 隹”不是 “ 住” 。2、轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。3、叹吁：叹气。这里指花散发出香气。芳香四溢：到处散发着香气。4、招徕：招揽，招引。第六段中的三个“ 她” 分别指 “ 草原 ” 、“ 空气” 、“ 白天 ” 。5、“ 啜饮 ” 中的 “ 啜” 就是 “ 饮” 的意思。两个意思一样的字合成的词，增加了文章的韵律美，让人读来朗朗上口，而单独用“ 饮” 就没这种效果。课文中还有一个这样结构的词，你能找到吗？（聆听）琼浆：美酒。6、（生齐读五至七自然段）“ 幻想 ” ：没有现实根据的；不真实的想法，换个词（空想）。花的理想

11、是什么？（追求光明。板书）7、这仅仅是花的心声吗？不是，这也是作者的心声。（出示作者简介）作者渴望什么，追求什么呢？8、师：希望和平，向往幸福的生活就是他所追求的“ 光明 ” 。让我们再次读出作者的心声吧。（示意再读最后一句话）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载三、总结全文。1、本文看似写花，实为映人，作者用第一人称拟人化的手法，写出了花的心声和理想。作者与花已经融为一体。花的理想

12、与追求就是作者的理想与追求。这叫（借花喻人。板书）2、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载课题能还能改为“ 咏花 ” 呢？3、这篇文章的最大特点还在于它运用了（第一人称拟人化）的写作手法。什么是第一人称呢？（课件出示写作锦囊）四、拓展仿写。仿照课文前四段，写上一两句话。五、作业超市。收集有关花的诗、词、句、故事，办一期专题手抄报。六、教学板书：歌唱美丽花之咏追求光明借花喻人名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -