2022年《草船借箭》教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案课 时 教 案 设 计第十一周第 1 课时授课时间：课题19 草船借箭课 型精读教学目标1、学习本课生字，理解词语在句中的意思。2、整体感知大意，了解故事梗概3、特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋、安排周密、识天识人的本领。重、难点学习本课“妒、督、鲁”等ll 个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8 个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。教学准备教师课件学生无环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复案一、谈话，导入新课二、初读课文，理清脉络10 10 1、“草船借箭”前的三国形势，2、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？

2、一（l、2 节） 、接受任务二（3-5 节） 、借箭准备三（6-9 节） 、曹营借箭四（10）叹服：神机妙算1 介绍“草船借箭”前的三国形势， 以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现 （课件）2 出示课题：草船借箭什么叫草船？草船借箭是指什么意思？3 读了课题，你想知道什么？1、这些问题实际上是要我们回答什么？请用陈述句表达这些问题。2、给文章分段：3、说说是什么顺序给课文分的段， 并说说主1 学生小组合作了解“草船借箭”前的三国形势，及周瑜妒忌加害诸葛亮的表现。2 读课题：草船借箭。回答什么叫草船？草船借箭是指什么意思？3、质疑1、草船借箭的原因、经过、结果。2、给文章分段， 并说出每段有几个自

3、然段。3、 这是按事情发展的 顺 序 给 课 文 分让学生课前读读三国，说说自己三国的了解。（思渗）在整体感知的环节，引导学生概括课文的主要内容。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三、学习课文四、课堂小结15 5 导入第一二段：赤壁之战时，周瑜的 3 万军士战胜了曹操的 80万大军，1、2 段接受任务要内容。1、读 1、2 段，读后思考：周瑜的那么多箭是从哪来的？2、再读文思考：

4、（1）周瑜为什么要害诸葛亮？（2）哪些语句证明诸葛 亮 知 道 周 瑜 要 害他？（3）鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？3 指导感情朗读学习了这部分课文， 你知道了什么？段， 并说主要内容。1、读文思考后回答：诸葛亮借来的2、 认真读文后分小组讨论交流。（1） 周瑜见诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。理解“妒忌”（2） 诸葛亮请鲁肃帮 忙 时 说 的 几 句话。不过不能就完了（3） 诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。3 朗读练习引导学生朗读，在读中体会诸葛亮足智多谋。板书设计19草船借箭一（l、2 节） 、二（3-5 节） 、三（6-9 节） 、四（10）作业预习20课必做小写字本选做积

5、累好词好句课后反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案课 时 教 案 设 计第十一周第 2 课时授课时间： 2012 年 5 月 8 日课题19 草船借箭课 型精读教学目标1、了解草船借箭的经过，剖析借箭成功的原因。2、学习课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，感受人物形象。3、了解学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。

6、重、难点通读课文，了解学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。教学准备教师课件学生无环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复案一、复习导入二、继续学习课文5 30 草船借箭的起因1、35 自然段借箭准备2、第 6 至第 9 自然段曹营借箭草船借箭的起因（课件）1、自读第 2 至第 5 自然段，找出这几段的特点。2、根据人物对话内容，揣摩人物思想状况、 性格特点，自加提示语。3、分角色朗读。在朗读中注意读出语气， 探究人物特点。1、读第 6 至第 9 自然段，了解借箭经过。先说经过，说明理由。2、分析保证借箭成功的因素。周瑜妒忌诸葛亮的才干

7、1、有感情自读， 以对话形式出现，且无提示语。2 小组交流，人物的思想状况、性格特点。3、分角色朗读。 通过感情朗读，感受人物形象。（思渗）1.理由（也就是因果关系。 ）2、1）雾的作用。（冬季，雾在四更最浓。 ）2）船的作用。（草人雾中似人；注意引导学生抓住人物的语言、动作、神态、心理等描写体会周瑜、诸葛亮等人物的特点，感受诸 葛 亮 足 智 多谋、安排周密、识 天 识 人 的 本领。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 10 页 - - -

8、 - - - - - - 名师精编优秀教案三、总结5 诸葛亮的巧妙安排，就叫“神机妙算” 。而周瑜没想到，当他知道这一切时，一定 是 “ 自 叹 不如” 。天时、地利、人和等各方面的因素， 诸葛亮都考虑到了，基于这些周全的考虑，诸葛亮作出的巧妙安排叫什么？而周瑜都没想到， 当他知道这一切时， 会怎么说？相 连 空 隙 较小，易于受箭，正反都可受箭。）3）曹操多疑之心。（ 不 仅 不 轻 易 出动， 令弓弩手射箭，不 调 六 千 名 弓 弩手，使箭更多。）4）士兵作用。（擂露呐喊， 虚造声势，引敌射箭。）5）水的作用。（冬季刮西北风，使船回 去 时 “ 顺 风 顺水” 。 这时文章第二次提“冬季

9、” ；等到曹军发觉时，船已飞一样驶出二十多里。 ）诸葛亮真是神机妙算啊！他算到了什么？板书设计19 草船借箭识天文识周瑜 妒忌诸葛亮知曹操多疑晓地理信鲁肃 忠厚作业预习20课必做作业本选做积累好词好句课后反思本文的教学，我力争培养学生的自主阅读，自主感悟的语文综合素养，并抓住几个主要问题，适时引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物形象的把握更准确，诸葛亮足智多谋。美中不足，就是教师引导的还是过多，担心教学内容没法按时完成，因此，有些体现学生主动性的动手、动口的活动还不够到位。个别学生的口头表达声音过小，应该鼓励学生大胆表达。名师归纳总结 精品学习资料 - - -

10、- - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案课 时 教 案 设 计第十一周第 3 课时授课时间： 2012 年 5 月 9 日课题20景阳冈课 型独立阅读教学目标1、认识 11 个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。2、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。3、感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。重、难点武松赤手空拳打死老虎，了解武松的英雄性格。教学准备教师课件学生无环节时间

11、教学内容教师行为设计学生行为设计复案一、激趣导入二、理清脉络三、学习课文8 10 10 播放好汉歌1（14）喝酒2（56）上冈揭榜3（711）勇斗猛虎4（12）挨下冈来（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。（ 2 ） 想 一想， 除了 “打虎” ，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。（3）武松给1、 （ 播放 好汉歌 ，由电视剧主题曲导出名著水浒传。 ）（课件）2、你们了解水浒传吗？认识武松吗？3、师补充1、指名分段读文。2、这片文章是按什么顺序写的？3 指导生分段1 指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。2 出示学习提纲，学生学习过程中，教师要巡

12、视指导。2、课文哪几个自然段写武松打虎？还写了哪写内容？找出相关段落。1、听歌曲2 全班交流。一起读文后的 “资料袋”4、倾听1 读文读正确，读流利2 事情发展的顺序3 讨论分段1、听读，找到阅读要求2 自读课文后，小组讨论交流。3、813 写武松打虎，14 写他在酒店喝酒，57 写他上景阳冈。4、读文，谈体会。指导学生读并学习阅读提示：看看阅读提示给我们提出了哪些学习要求？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 10 页 - - - - - -

13、 - - - 名师精编优秀教案四、小结2 你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。小结： 水浒传就写了 108 条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是水浒传中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读水浒传 ，你一定能感受到阅读的乐趣3、读 武 松 打 虎 的 段落，哪些语句给你留 下 了 深 刻 的 印象？（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。（2）请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。（3）谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？（教师适时指导。 ）5、前面的内容与打虎的内容有关吗

14、？（1）突遇大虫的“一扑” 、 “一揪”、“一剪” ， 他的对策是“躲闪”、 “闪在青石边” 、 “闪在大虫背后” 、 “闪在一边”（2）根据交流，重点品读相关的句子（思渗）（3） 生有感情地朗读。 ）5、 通过人物的语言和心里描写来体现人物性格（豪爽、勇敢）抓住“闪”字体会武松的沉着机智。本段连用五个“闪”字用自己的话来评价一下武松板书设计景阳冈喝酒（语言）上冈（心理）豪放无畏打虎（动作）机智勇敢下冈作业预习第 21 课必做能力培养 21 课选做积累好词好句课后反思课文的重点段是 “ 武松打虎 ” ，打虎过程中最为惊险的是老虎进攻时“ 扑、掀、剪” 三招，武松则避其锋芒，以三“ 闪” 应之。

15、这三 “ 闪” 充分表现了武松的沉着冷静、有勇有谋。教学时我先让学生理解“ 闪” 的字意，再与 “ 躲” 进行比较，体会 “ 闪” 字之妙，最后从武松只闪不攻自然体会出武松的沉着机智。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案课 时 教 案 设 计第十一周第 4 课时授课时间： 2012 年 5 月 10 日课题21.猴王出世课 型独立阅读教学目标1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文2

16、、初步感受古典文学的语言特点，理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。3、体会作为古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。重、难点1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文。2、初步感受古典文学的语言特点，理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。教学准备教师课件学生无环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复案一、揭示课题二、初读感知三、朗读感悟8 10 20 孙悟空变成美猴王的经过。整体感知课文内容一、 石猴出世及生活情况二、 找到水帘洞三、 拜为大王。1、在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？2、谈谈你对人物的了解。3、你知道孙悟空是怎样成为美

17、猴王的吗？1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2、边读边想，这篇文章 讲 的 是 一 件 什 么事？3、交流自学情况。1、自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由， 并1、 生读课题，思考。2、生谈谈对人物的了解。3、回答：孙悟空是怎 样 成 为 美 猴 王的？1.大声朗读课文，把读不懂的地方画出来。2.思考：这篇文章讲了一件什么事？3.同桌相互交流自学情况。1.自由读课文，把喜 欢 的 句 子 画 下来，并说说喜欢的导入：读过西游记吗？你对西 游 记 了 解 多少？引导学生交流，体会作为古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。 （课件）名师归纳总

18、结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案四、课外阅读扩展2 学习课文内容默读课文说主要内容说故事情节说不懂之处动员读西游记把它们有感情的读出来。2、交流自己喜欢的句子。说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。 并说说这几句各写了什么？（思渗）有兴趣的同学可以读一读西游记，准备好召开一个西游记故事会，看谁讲的故事最精彩。理由。2、小组交流。

19、并有感情地朗读这些段落。重点读：（1） 四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬通灵之意（2）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉朝游峰洞之中。（3）“他瞑目蹲身，将身一纵明明朗朗的一架桥梁。”板书设计21.猴王出世出世一块仙石迸裂产石猴探洞：我进去！成王称王：随我进来！作业预习口语交际必做搜集资料选做积累好词好句课后反思教学时，我以读为主线来安排教学过程。首先，学生自读课文，把课文读正确、读通顺，读中了解课文的大体内容。然后围绕“ 石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的 ” 等问题读读议议。接着再读课文，读中感受形象。最后组织学生讲讲猴王出世的故事，并适度拓展，开展语文活动。教学中也有许多不足之

20、处，如我没有点拨学生说一说：石猴美猴王。没让学生感受这称呼中微妙区别，并说说美猴王 “ 美” 在哪，学生也没深入体会到：勇敢无畏，也是一种美。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案课 时 教 案 设 计第十一周第 5 课时授课时间： 2012 年 5 月 11 日课题口语交际课 型口语交际教学目标1.学习编排、演出课本剧，尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点，2 深化学生对人物

21、形象的认识。3 培养学生的想像能力、表达能力和表演能力。重、难点感悟人物鲜明的个性特点，激发阅读名著的兴趣。教学准备教师课件学生无环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复案一、谈 话 激趣，畅谈演技二合作创编，赏析表演15 25 导入课本剧什么是课本剧创编表演选课文将相和改成课本剧，引导学生编台词，第一段演一演小组合作演一演1.同学们，你们喜欢看电视剧吗？有没有看过根据四大名著改编的电视连续剧？在三国演义、 水浒传 、 西游记 、 红楼梦四部大型连续剧中，你最喜欢哪部？喜欢里面的哪个人物呢？（课件）1.选择一个自己喜欢的故事，自由组合。2.分组创编，感悟角色（1）按照每个人的兴趣、爱好分组，

22、推选出一名小导演。（2）选择角色，将自己角色的语言、 动作、神情了解透彻。（3）交流讨论各自的角色体验， 小组内进行整体性创编。3.欣赏表演，评价自由说交流 讨论分组表演。评价表演抓住本单元中的一 个 想 像 小 练笔廉颇至蔺相如府上“负荆请 罪 ” 时 的 情节，让学生进行表演。我重点指导学生怎样把叙述语言改变成人物的对话；表演时可以加上哪些表 情 或 动 作 等等，让学生在表演中感受，在欣赏 中 感悟 。 （ 思渗）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

23、 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案自编其他内容，分组演一演。表演。请同 学们 仔细 欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情，看编排是否有创意， 准备推选出最佳演员、 最佳导演奖。4.评 选 最 佳 创 编奖，最佳演员、最佳评论员。自我评价，学生互评，教师评价，多渠道，多角度，促进学生的全面发展。板书设计口语交际课前充分准备准确把握重点作业预习习作必做作文选做积累好词好句课后反思在口语交际课上，共有两组同学在课堂上进行了展示，我发现同学们对编排课本剧这种形式还没有把握住方法，存在很多问题。比如其中一组学生，在表演的时候，只顾展现个人的语言特色，只专注演的本身情节，但却忘记了这个剧本中的人物本该有的性格特点，在演中只顾搞笑设计，虽有创意，让课堂气氛变得轻松和谐，但却失却了文本本该传达的人物形象。经过我的引导之后，学生这才明白课本剧的表演也得讲究一个主心骨，不为演而演。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - -