2022年《自己的花是给别人看的》教学设计 2.pdf

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1、学习必备欢迎下载自己的花是让别人看的教学设计教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言。2、了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情。3、结合上下文和生活实际理解含义深刻的句子，从中受到启示和教育。教学重、难点：1、结合上下文和生活实际理解含义深刻的句子。2、理解 “ 人人为我，我为人人 ” 的境界，从中受到启示与教育。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题1、谈话激趣：孩子们，我们的祖国名山秀，大川奇，每个地方都有其独特的风情。 当我们走出国门的时候， 眼睛和心灵还会发现异域的美，他乡的情。 欧洲有一个古老的国度德国，这个国度的人民勤劳而守时，它们对花特别有感情， 几乎每家每户的窗

2、前都是万紫千红，据说他们种的花是给别人看的， 你相信吗？让我们随着季羡林先生一起去感受德国的异域风情。请孩子们把书翻到25 课，拿出小手和老师一起书写课题。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（课件；出示课题）自己的花是让别人看的。引读课题：谁的花是让别人看的？（读）自己的花是让谁看的？（读）谁的花是让谁看的？（读）二、整体感知，产生共鸣（初见）1、课件：自由朗读课文，整体感知，了解

3、文章大意。读完课文请用一个字来概括你读后的感受。2、作者季羡林先生时隔35年，再次踏上这片熟悉的土地时，发出了怎样的赞叹呢？请孩子们快速地浏览课文，找到那句话， 用波浪线画下来。3、生反馈。（生读）（课件：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）（齐读）三、细读课文，品味 “ 奇丽、奇特 ” 。导语：究竟是什么样的风情民俗让作者发出如此由衷的赞叹呢？课件（ 1）请孩子们仔细阅读课文，找出文中具体描写景色奇丽的句子，画上“”，并进行批注。（2）、把自己的感悟送进句子读一读。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - -

4、- - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载1.感受景色奇丽谁来说说，文中哪些语句让你感受到了景色奇丽？（生反馈）（课件：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。）（1）全班齐读，读完这段话，最先跳入你眼帘的是哪个词呢？（花团锦簇），谁知道花团锦簇是什么意思？（形容五彩缤纷、十分华丽的形象）。 还有哪个词呢？（姹紫嫣红）谁知道姹紫嫣红是什么意思？（形容各种颜色的花卉艳丽、好看。）（2）用一个字来形容这里的花怎么样？（美）我们一起来看看。（课件：花团锦簇、姹紫嫣红的景象）读句子，读出这种美来。

5、 （生读）多美的花呀，谁再来读读？（3）花美是一 “ 奇” ，请问景色奇丽还 “ 奇” 在哪里呢？（花多）课件：读句子（许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）哪个词说明了花多？（花的海洋。）（课件：词语变红）一个窗子前是花团锦簇、姹紫嫣红，许多窗子连接在一起，就是许多锦簇的花团连在一起，姹紫嫣红，那是一番什么样的景象啊！是不是让我们感觉到这条街有多长，这花的路就有多长，这条街没有尽头，这花的路就没有尽头，真不愧是一片花的海洋。 难怪会让看的人 （应接不暇）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳

6、精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（课件：词语变红）你们说奇不奇？（奇）带着这种感受，一起来读读这句话。（4）在德国仅仅是一条街有这样的奇丽的景色吗？生回答（引出“ 任何” 一词）（课件：词语变红）在德国，每一条街都是这样奇丽的景色，条条街都是这样奇丽的景色，如果你走过这里的一条街，抬头向上看，看到的是家家户户的窗子前 （花团锦簇、姹紫嫣红）走过另一条街，抬头向上看，看到的依然是（花团锦簇、姹紫嫣红）（是不是只有这一年有这样的景象呢？）四五十年前，季老在德国留学的时候，漫步在街头

7、，他看到了家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。四五十年以后， 季老再次踏上这块土地， 他看到的依然是家家户户的窗子前 都是花团锦簇、姹紫嫣红。（怪不得，季老先生会发出这样的感叹）（课件： 多么奇丽的景色！）（5）欣赏奇丽的景色（课件：德国街头的奇丽景色）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（6）看到这样奇丽的景色，你想说什么吗？（生答）我想此时此刻，大家一定被这奇丽的景色陶醉了，

8、老师也被这奇丽的景色陶醉了。1.感受民族奇特。导语：课件：那么民族的奇特又体现在哪里呢？（课件： 家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。 花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。）（1）哪里让你感到奇特了呢？（家家户户）（课件：词语变红）家家户户就是说 （每一家，所有的人家。 ）所有的人家都在养花，真是一个爱花的民族呀！那我想调查调查，家里有养花的请举手。那能不能说我们是家家户户都在养花呢？（不能）可是在德国却是家家户户，所有的人家都在养花，奇特吗？（奇特），可见德国人爱花之真切，把他们这种爱花的情感读出来吧！（生读）（2）还有哪里让你感到奇的

9、呢？（外面、脊梁）（课件：词语变红）A、脊梁指的是什么呢？（人和动物背上中间的骨头，这里指花的背面。）我们的脊梁在哪里呢？摸摸看。你们想，假设现在你们就坐在屋子里，花朵都朝外开，你们看到的只能是花的（脊梁）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载B、如果你们在坐的各位就是季老，看到德国人都是把花的笑脸朝向窗外，而把花的脊梁对着自己，你有什么样的感觉？（遗憾，惋惜）为什么会有这样的感觉呢？

10、谁能读出这种感觉来？（读）（再读）C、我们中国人是怎样养花的？（把花养在屋子里或养在阳台上.）养花是为了给自己 欣赏，而德国人却把花养在外面，你们说奇特不奇特？（奇特）（3）德国人如此奇特的养花方式，多么令人惊奇呀！辛辛苦苦栽种出来的花，自己只能看到 （花的背面），而走在屋外的行人却能看到 （娇艳的花朵） ，显然，德国人养花不是为了自己， 而是（给别人看的）。养花给别人看,你们说这个民族奇特吗？一起把德国人爱花、养花的真情读出来吧！（齐读）（4）家家户户都养花，养花的方式又如此的与众不同，难怪季老要说：这是一个多么奇特的民族啊！（课件：多么奇特的民族！）四、理解 “ 人人为我，我为人人 ”过渡

11、：走在美丽的大街上， 醉人的花香令人心旷神怡，自然地让人想到奇丽景色背后那种崇高的精神境界，那就是“ 人人为我，我为人人。 ”（1）结合上下文 ,谈谈对这句话的理解（课件：出示句子）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（2）具体理解，从哪些句子看出“ 人人为我 ” ，又从哪些句子看出 “ 我为人人 ” ？（3）自己看别人的花，别人也看自己的花。这一种境界就是“ 人人为我，我为人人。

12、” 也就是说：我种花给别人看，别人也种花给我看我为别人着想，（别人也会为我着想。）我为别人服务，（别人也会为我服务。）我为别人奉献，（别人也会为我奉献。）在德国，人们心中都存在这样的思想， 所以每一家都是这样，（引读）（4）这里的每个人都已把 “ 人人为我，我为人人 ” 化做了无声的行动，化做了满街的花团锦簇、姹紫嫣红。他们在为别人奉献的同时，也得到了很多，这确实是一种耐人寻味的境界！在我们日常生活中,还有人人为我 ,我为人人的事例吗？（生举例）（5）当我们为别人付出的时候，别人也在为我们付出；赠人玫瑰，手有余香；种下爱的种子， 就会收获爱的果实。正因为德国人有着这样的境界，才让我们见识到了这

13、样一个奇特的民族（引读）（因为在这里：每一家都是这样）他们所要表达的这种境界就是名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载老师希望同学们把这八个字放在心中，放在自己的行动中， 相信你们会收获更多的美丽。五、理解体会 “ 变化是有的，但是美丽并没有改变。”（1）转眼间 35 年过去了，当 1980年，季老先生再次来到德国时，德国发生了变化吗？（2）齐读（课件：变化是有的，但是美丽并没有改变）

14、（3）“ 美丽” 指什么？（美丽的花）还指什么？人们美好的心灵）（4）35 年过去了，德国街头那美丽的花海，德国人那“ 人人为我，我为人人 ” 的美好境界一直都没有改变。（5）这样奇丽的景色，这样奇特的民族，难道不值得我们欣赏，不值得我们赞美吗？让我们带着敬佩， 带着赞美再来读一读这句话。（齐读课件：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）六、总结回顾，拓展积累。今天这节课， 我们跟随季老先生来到了德国，感受到了那里景色的奇丽，民族的奇特，更收获了“ 人人为我，我为人人 ” 这份心灵的充盈。真见（生活中，我们如何做到“人人为我，我为人人”。）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

15、 - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载季老先生曾经这样评价自己的作品。 （我写出的东西不见得都是精金粹玉，但至少能让人获得点享受，能让人爱国，爱乡，爱人类，爱自然，爱儿童，爱一切美好的东西。）课后，同学们可以多读读季先生的其他作品。（课件季羡林散文集谈人生留德十年）板书设计：18、自己的花是给别人看的景色奇丽人人为我，我为人人民族奇特名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -