2022年《英国资产阶级革命》说课稿 .pdf
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1、学习必备欢迎下载9、 英国资产阶级革命说课稿各位评委、各位老师:你们好。我说课的内容是, 义务教育实验教材岳麓版九年级上册第二单元第9课英国资产阶级革命 。说课由四部分组成:说教材、说教材处理、说方法和说教学过程。一、说教材(一)、教材的地位和作用英国资产阶级革命处在世界历史九年级上册的第二单元“ 欧美主要资本主义国家社会巨变 ” ,这一单元是关于资本主义制度萌芽、确立的历史。本课教材以资产阶级革命和君主立宪资产阶级政权的确立为主线,通过“ 革命爆发 ” 、“ 权利法案 ” 和“ 历史意义 ” 三目内容的介绍,让学生对英国资产阶级革命的背景、过程和结果有一个全面、清晰的认识。英国资产阶级革命作
2、为世界近代史的开端,其成功是人类历史上,资本主义制度对封建社会制度的一次重大胜利,对欧洲和世界其他地区都产生了广泛的影响。因此,英国资产阶级革命在整个世界近代现代史上占有重要的地位,也是考试的重点内容。(二)、教学目标的确立及其依据依据历史课程标准 ,结合所授学生知识能力水平的实际而确立。1、知识与能力目标:使学生了解英国资产阶级革命的历史,包括革命前夕英国资本主义的发展、斯图亚特王朝的专制统治、革命的经过、权利法案的颁布和君主立宪制的确立;英国资产阶级革命的历史意义。培养学生自主学习、获取知识的能力;培养学生综合分析历史的能力,及其运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。2、过程与方法目标:
3、以资产阶级革命和君主立宪制的确立为主线:“英国资产阶级革命的背景经过确立”,指导学生阅读教材,合作探究知识点。3、情感态度与价值观使学生认识到资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。认识一种新社会制度的确立具有曲折性和复杂性,但进步的事业最终会取得胜利,以此加深对我国社会主义曲折发展的理解,并引导学生树立社会发展和战胜困难的信念。(三)、教学重点难点分析1、重点分析(1)英国资产阶级革命发生的原因。17世纪初,英国资本主义已有较大发展,资产阶级和新贵族要发展资本主义,而英国查理一世却鼓吹“君权神授”,封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展,因此爆发了英国资产阶级革命。(2)英国资产阶级
4、革命的历史意义。英国资产阶级革命长达近半个世纪的反复斗争,资产阶级和新贵族最终以君主立宪的形式掌握了政权,为英国资本主义发展扫清了道路,开辟了世界资产阶级革命的新时代,推动了世界的历史进程,揭开了欧洲和北美资产阶级的序幕。2、难点分析及设想(1)英国资产阶级革命的曲折性。由于初中生的世界历史知识储备不足,理论素养有限,有必要引导理解:英国资本主义比封建制度有很大进步性,毕竟是一种制度代替另一种制度,任何革命都不是一帆风顺的,何况领导阶级是资产阶级和新贵族,天生具有阶级局限性。革命过程中不可能真正发动和依靠人民群众,就决定了英国资产阶级的曲折性和不彻底性。名师归纳总结 精品学习资料 - - -
5、- - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载(2)对权利法案的评价对于权利法案这部法律文献,要把它置于英国资产阶级革命的宏大历史场面中去把握,强调法律文献同革命之间的关系,指导学生认识,权利法案不仅是革命的成果,更是英国未来社会的基本蓝图,避免学生产生革命仅仅是以暴力破坏旧世界的片面认识。二、教材处理1、学生状况及对策。首先,初中生对世界历史有些陌生,有些学生不够了解世界史,而且探知积极性不高,对于历史理论上的东西理解也不够,例如
6、本课的英国斯图亚特王朝,资产阶级革命的曲折性和不彻底性,君主立宪制的有关内容,学生理解上都有困难。因此,需要教师充分保护和调动学生的主动积极性,重视培养学生兴趣,指导督促学生课外先了解一些与教材有关的历史知识,先有知识储备,然后指导学习方法,实在解决不了的的难点可直接讲解。再者,针对九年级学生特点,积累了一定自学能力,并且面临中考,因此课堂教学中要教学思路简洁明快,重点突出,当堂识记,注重掌握,学习效果要讲究实实在在。2、内容的组织安排为了增强知识的系统性和条理性,把课文分解成三个问题:一、英国资产阶级革命的背景。二、英国资产阶级革命的经过。三、英国资产阶级革命的历史意义。重点是第二个问题。最
7、后小结时,列成简表。包括时间、原因、领导阶级、主要经过、结果和意义。然后多媒体展示出来。三、说方法(一)、教法的选择采用引导、合作、探究的方法。教学重心由如何教转移到如何让学生学会、会学,具体做法是: 根据学生现有知识、自学能力水平和教学、考试的要求,鼓励学生根据问题提示,小组合作,认真看书,探究问题,在自学中鼓励学生探索发现新问题。(二)、学法指导教师先出示自学提纲,帮助学生理清思路,然后认真看书,教师巡视参与其中。能自主完成的就自主完成,不能完成的小组合作,最后不能完成的在课堂讨论中解决。(三)、教学手段的利用采用多媒体辅助教学,增强教学内容的直观形象性,扩大课堂教学的信息容量,提高教学效
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