2022年5、影子教案 .pdf

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1、建 黎 中 心 校 教 案(六单元）课题5、影子教具准备生字卡片、小黑板课型新授课教学课时2 课时教学方法自主学习法、合作交流法、探究法、讨论法教学目标知识与能力认识 11 个生字，会写4 个生字。过程与方法正确流利地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观了解有关影子的一些知识。教学重点认识 11 个生字能根据自己的体验有感情地朗读课文。教学难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。学情分析教学过程第一课时一、游戏引入，出示课题1课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？2教师和学生一起游戏，边玩边引导学

2、生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。3板书课文题目：影子。(1) 指导学生读课题，注意读好后鼻韵母y n，“子”读轻声。(2) 指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？4小结识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳， “京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。二、熟读课文，自主识字名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 1导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写

3、下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！( 自由读文 )2导问：怎样才能把课文读好呢？（自由回答）3教师组织学生自由读课文。4检查字音，识记生字。(1) 出示生字卡片 ( 生试读 )(2) 开火车，引导学生个别读。(3) 去掉拼音再读生字。三、方法指导，集中识字1过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？2学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！3教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。(1) 生举手汇报。(2) 师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？预设：我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的

4、右面是_。（3）辨字：出示三张图片( 男、女、动物 ) ， “他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他( 她、它 )”呢？(4 ）教师追问：你怎样记住“朋”字？（两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友。）(5 学习新偏旁“月” 。导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？(6) 学习女字旁。导学： 这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？( 横变成了提，与撇相接后笔画不出头。) 用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。4小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们

5、学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！5生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。( 组内互读，互相评价)四、整体感知，引发思考1指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？。五、指导写字名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - -

6、 - - - 1引导学生观察田字格中的“在”字，看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较， 有什么不同？ (“左”字右下方是“工”字， “在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。)2教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。3教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。4练写。 ( 教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)第二课时一、复习导入，激发兴趣1教师导言：上节课我们学习了影子这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？(1) 游戏：开火车。( 看拼音读

7、字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。）先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。(2) 游戏：捉迷藏。( 读词：影子左右小黑狗好朋友前后它们 )2过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。二、再读课文，深入理解1教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。2组织学生边读边画。3教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。(1) 学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。(2) 让生回想一下在太阳底

8、下时候的影子的变化。(3) 指名再读这一句，教师组织学生评价。(4) 指导学生朗读句子： “影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”谁能读得更好。( 指一名同学读。) 说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了！试一试吧！教师及时评价：读得真好！听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！全班一起来读读这么可爱的影子吧！(5) 教师导学：你能学着这种句式说一说吗？板书句式：飘落的树叶就像_ 。天上的太阳就像_ 。_就像 _ 。(6) 学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。名师归

9、纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - (7) 教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？（要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。）(8) 指名读句子，并及时评价。(9) 组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。4质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。问：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？5

10、过渡：老师和同学们一起弄明白影子是怎么变化的。太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。6在小组内说一说自己发现的影子的秘密。7教师小结：我们通过学习知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！(1) 齐读。(2) 组与组比赛读。8指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？三、指导书写生字1过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢？2出示卡片“后、好、我”。指名认读、组词。3学习生字“我” 。(1) 指导学生观察

11、“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。(2) 教学新笔画“斜钩” 。教师示范书写。学生练习书写新笔画。(3) 教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。(4) 学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。4学习生字“后、好” 。师范写笔顺，学生书写，记住笔顺。5引导学生观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？预设：“后”中的“口”不与撇相连接。“好”字的第三笔是“提”。6练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。7组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。四、拓展创新，发展语言1过渡：学了这么久，大家都累了，咱们来放松一下吧！一起来做一下手影游戏吧。2拓展思路：手影游戏真好玩，

12、你还知道有关影子的哪些现象？说一说。3画影子。要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。五、布置作业1、抄写本课生字名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 2、有感情地朗读课文，背诵课文板书设计5、影子小黑狗跟着朋友陪着课后反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -