2022年有多少粘贴画说课稿 .pdf
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1、学习必备欢迎下载有多少粘贴画说课稿有多少“粘贴画”说课稿大家好:这节课我说课的题目是二年级上册第七单元乘法口诀 (二) 的第课时的内容有多少“粘贴画” 。 教学目标:1、能正确运用6 的乘法口诀计算,并解决实际问题。2、经历独立探究,编制6 的乘法口诀的过程,体验从已知求未知的思想方法。3、结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用, 培养估算意识。教学重、难点:1、编制6 的乘法口诀,并能运用口诀解决简单的实际问题。 2、体会估计的方法以及在计算中的作用,在计算中体会新旧知识的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想方法。一、说教法: 由于学生已经学习了2-5 的乘法口诀,他们已经历了几次
2、编写口诀的过程 因此,对乘法口诀的含义, 怎样编写乘法口诀,有了 初步了解所以在教6 的乘法口诀时我采用引导的学习方式,由学生独立探索的学习,让学生编口诀、记口诀、用口诀,在书上填写,并进行相互交流来完成本堂课的教学内容。二、说学法:通过这节课的教学,主要培养学生以下学习方法:1 、利用所学过的知识,来解决未知知识,使学生理解数学知识结构的连惯性。以后遇到类似的情况都可用原有的知识来解决所遇到的新问题。使学生从感性认识上升到理性认识。、培养学生观察、比较、综合的意识,如:你发现了的口诀里有什么规律!让学生自已去探索、去发现,使学生从中体验到学习的快乐。三、教学准备:教学课件、学生编写的乘法口诀
3、表。四、教学过程(一)设置情境,探讨新知让学生自由估计粘贴画的数量。(教学意图:估算是低年级小学生不易掌握的内容,教师注重学生估算意识的培养。) 1、说一说。师:现在,我们一起来一排一排地数一数,好吗?一排有几个? 生:一排6 个。 师:也可以说有多少个6?。 生:1 个 6。 师:对了,那根据我们以前学过的乘法算式,1 个 6 的乘法算式是什么?生:1 乘 6。 师:那口诀是?2 生:一六得六。师:两排有多少个?也可以说有多少个6?请同学回答2 个 6 的 乘法算式是什么?再请同学回答2 乘 6 的口诀是? (教学意图: 教师采用“扶”的方法进行精选学习资料 - - - - - - - -
4、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页学习必备欢迎下载教学,让学生掌握学习方法和解题思路, 为下面学习其他几句口诀打基础。) 师:3 排呢, 4 排呢请学生把书本72 页的乘法算式和乘法口诀补充完整。2、 试一试。(1)学生尝试写算式、编口诀,老师巡视指导(2)同桌两人互相检查,学生汇报,交流。(3)课件出示完整口诀。(4)请同学们齐读口诀两遍。(教学意图:根据前面编口诀的知识让学生主动去探索,让学生运用迁移的原理编写出后面的口诀。) 3、找规律、想一想:师:同学们我们一起来找一找6 的乘法口诀的规律,请看2 6 12 这一句,它比前一句1 66 的得数多了多少?生
5、:多了 6。 师:那也得出了结论:后一句口诀比前一句口诀的得数多了。再指导学生观察其它口诀的得数都比前一句多了6。 (教学意图:引导学生发现口诀的内在规律,寻找记忆口决的不同途径,从而培养学生主动获取知识的能力。) 3 4、记忆 6 的乘法口诀。(1)请同学用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀。(2)师生对口令。(师说上半句,生答下半句)(教学意图:形式多样的记忆是枯燥无味的口诀变得活泼、有趣,并且学生之间有竟争力,师生的共同参与更加激起学生的学习兴趣。)(二) 课堂练习1 算一算 (P73 第 1 题)(1)谁能说说这道题是什么意思?(2)学生独立填写表格。2想一想,算一算( P73
6、 第 4 题) (1)学生独立完成,教师巡视辅导。 (2)请个别同学说说自己是怎么想的。五:全课小结请两位同学分别说一说今天这堂课我们学习了什么?让学生概括出本堂课所学的知识。有多少粘贴画说课稿一、说教材教学内容及分析:这节课有多少“粘贴画”是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第七单元乘法口诀 (二)的第课时6 的乘法口诀的内容。在学习本节课之前,大部分学生已经具有学习2-5 的乘法口诀的基础,并能熟练背诵2-5 的乘法口诀。同时本节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页学习必备欢迎下载课也是学生接下来学习
7、7、8、9 的乘法口诀的基础。教学目标:知识与技能目标:掌握6 的乘法口诀,解决简单的实际问题。过程与方法目标:经历独立探究、编制6 的乘法口诀的过程,体验从已知求未知的思想方法。情感态度与价值观目标:结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用,培养估算意识。教学重点:编制 6 的乘法口诀,并能运用口诀解决简单的实际问题。教学难点:体会估算的方法,在计算中体会新旧知识的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想方法。二、说学情二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段,但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。大部分学生已经会背诵2-5 的乘法口诀,并经历过编制口记诀的过程。本课设计注重以学生为
8、本,从学生已有的知识经验出发,让学生在自主探究和合作交流中获得新知。教师作为学生成长的引领者,引导学生主动参与数学活动,做学习的主人。三、说教法根据教材及学生的特点,我主要采用以下三种方法来完成本课教学。、情景教学法:利用课件让学生在情景中感受知识的形成过程,让学生利用学过的知识来解决问题,使学生享受成功的喜悦,激发学生学习数学知识的兴趣。、游戏教学法:这也是新课程标准的理念,使学生在玩中学,体现了“学生是学习数精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页学习必备欢迎下载学的主人,教师只是组织者、引导者和合作者。”、小组合作教
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