大桑小学公开课活动方案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date大桑小学公开课活动方案大桑小学公开课活动方案博平镇大桑小学2013-2014学年 每人一节公开课活动方案 一、指导思想：为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质。我校举行公开

2、课活动。 二、 具体实施1、因为时间有限，本次活动参加教师每人准备一节课，按要求完成讲课、听课、评课任务。2、听课活动要和教研组的活动密切配合，课后各组要进行评课。3、本学科教师讲公开课，学科内成员都必须参加，没课的老师也要积极参加，以达到互相学习的目的。 三、 活动形式及要求：1、授课教师课前要准备教案，课后讲解课堂设计思路及反思。讲课教师尽量精心准备课，结合讲课内容要求，有计划地制定切实可行的操作方法，教学方法要多样，将自己对教学内容的深层次理解，让他们用自己感悟生活的一颗诚挚之心，探求书本中的奥秘，将枯燥的学习生活变得丰富多彩，让单一的形式变得更为多样。2、讲课课教师要根据本课题实际情况

3、，应充分应用多媒体进行教学过程。3、教研组注意相互协调，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序。教室里一定要有人上课，不得空堂。4、每位教师听课之后必须及时填好评课意见然后在小组评课会上交流。 5、每个小组至少分两次集中评课。 6、每位任课教师要认真组织教学，大胆创新，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，调动学生学而不厌的主观能动性，使学生成为课堂教学活动的主体。四、听课活动组织领导： 组 长： 赵福忠副组长： 景向丽成 员： 齐荣霞 谢丽华 桑乐德 活动时间：2013年9月9日10月18日附：数学公开课活动表：周次时 间授课人课题备注第二周9日13日齐荣霞分数乘整数第三周16日20

4、日许洪芝一个数乘分数第四周23日27日谢丽华小数除以整数第五周9月30日-10月4日王雪燕小数除以小数第六周7日-11日李杰积的变化规律第七周14日-18日桑学军混合运算语文公开课活动表：周次时 间授课人课题备注第二周9日13日景向丽把我的心脏带回祖国第三周16日20日吴恩良推敲第四周23日27日何传顺读书莫放拦路虎第五周9月30日-10月4日于太明普罗米修斯盗火第六周7日-11日桑秀芳第八次第七周14日-18日王瑞爱识字5 2013.09 大桑小学教师公开课活动总结 9月9日10月18日我校开展了每人一堂公开课活动，本次活动给每位教师提供了一次展示自我、相互学习的机会。教师参与的热情较高，尤

5、其是英语组，在组长的带领下，全体成员都参与了此次活动，先不说课的优劣，就是这种热情和研究的风气，就值得其他各组老师向他们学习。在这方面李敬、齐荣霞老师给大家做出了示范，这也是她们平时课堂教学的一个展现。 本次活动将从课堂教学的形式、教学思想、教学效果等方面进行反思和探讨。一、教学思想正确，都在向着以学生为主体的方向努力，尽量创设开放的课堂。二、创设情境，学习氛围轻松、娱乐。为了调动学生的参与热情，很多教师创设了富有情感的教学氛围。如：语文课，教师利用语言创设情境，引发感悟。英语课教师使用游戏。三、认真钻研教材，知识传授准确，学习效果良好。参加活动的老师课前认真积极准备，深入挖掘教材，客观分析学

6、生和教学内容，选合适的教学方法。由于策略得当，知识的切入点准，因此重难点突破巧妙，预设性问题抓得准确，课堂教学效果好。数学课谢丽华能抓准问题引导学生层层深入进行剖析。李桂芳老师的习作课在使用外班学生的情况下，仅九分钟就有近半数的学生完成了一篇日记。一是学生有一定的储备，二是老师设计科学，打开了学生习作的思路。景向丽老师把我的心脏带回祖国一课采取变序式设计，紧紧抓住文中的重点词、重点句、重点段通过朗读品悟，认识到赵州桥的独特设计，感受古代劳动人民的聪明才智。综合实践课的教师联系生活实际，学生搜集资料，结合现状分析，利用儿歌达到学习目的。体现综合实践的生活性和实用性。四、注意组织教学，学生精神饱满

7、，学习状态很好。每节课教师关注学生的学习状态，重视学生习惯和能力的培养。特别值得表扬的是一年级的两节课，开学二十多天，学生能这样专心地听讲，教师能轻松有序地进行教学，不得不让听课的教师佩服。另外，老师也很注意培养学生说完整话、认真倾听别人讲话的习惯。这一点是很多教师要学习的。当然，我们的课堂教学也不是完美的，主要有以下问题：1、教师要有意培养学生的问题意识。应有意培养学生提出问题、解决问题的能力。各科都要重视此项能力的培养，尤其是数学学科，目前教学中教师提问的多，问题或任务都是教师提出的，学生主动获取知识的机会少。不要只追求结果，应给学生思考的时间，研究的过程。2、明确各年段的要求，课内实施有

8、效训练。任课教师心中要明白每一年段学生应达到的程度。教学中既不拔高，也不滞后。如一、二年级的语文课以字词为主，阅读课主要是通过朗读理解课文。学生在有滋有味的朗读中体会作者所表达的情感。三年级则主要抓重点词，四年级要重视段的训练，五年级应重视全文的布局谋篇。三六年级的语文阅读教学，不单单是理解课文内容，学习一些相关语文知识，还要体会作者的表达方法，明白作者为什么国这样写，也就是说阅读教学要将读与写结合起来。写既指学习作者的表达方法，也指模仿作者的表达形式练笔。今后的语文阅读课上，教师要有机地将读写结合。3、教师的基本功还要加强，每科教师都要用普通话授课。方言或口语尽量少用。另外教师授课时的音量、语速要适中，英语课上有的教师音量太低，不利于学生听讲。4、各学科需探讨的问题：数学：如何培养学生的问题意识？语文：如何在阅读课上有效地进行读写结合？英语：如何利用游戏大面积对学生进行操练？希望本次活动后，教师的教研意识更强，研究风气更浓，课堂教学更加优质高效。 2013.10-