2022年“氯气的实验室制法”创新教学设计 .pdf

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1、“氯气的实验室制法”创新教学设计浙江省镇海中学苏美华 315200教学目标：（1）知识目标：氯气的实验室与工业制备原理，氯气的净化和收集原理。（2）能力目标：学会制氯气原理的过程分析，学会观察、思考，善于从复杂的现象中抓住本质进行创新改革。（3）素质目标：科学研究的方法的培养，学会用科学的研究方法来解决实际问题。教学方法：讨论、启发、提出问题、解决问题。学法指导：理论推测提出假设实验验证设计方案修正、完善、创新。教学手段：多媒体辅助与实验演示相结合教学过程一、提出问题设计意图二、解决问题1、 理论推测2、提出假设实验室中或工业生产中需要一定量的氯气，怎么样能找到氯气？学会提问题，培养爱动脑筋的

2、习惯。让学生明白：提问题比解决问题更重要自然界中有无氯气存在？氯气是活泼的非金属元素，所以只能以化合态的形式存在，在化合态中它主要以-1 价的氯离子为主，要制得氯气，必需将氯离子氧化为 0 价的氯，这才能制得氯气。让学生明白， 科学的研究往往从理论推测开始的，而推测不是空想，必须具有一定的科学知识和科学依据， 做任何事情都要做到胸有成竹，才不会走弯路。制氯气的过程可能是：Cl-Cl 2Cl=Cl2要使 Cl-变成 Cl，必须使其失去电子，欲使其失电子必须加入得电子能力比 Cl 强的微粒，查有关数据可知Mn4+有这个能力。 MnO2中可能有Mn4+离子，但必须加入H+离子与 O 原子结合，游离出

3、Mn4+，综合以上可知：只要有H+、Cl-、MnO2三种微粒却可得到氯气。也就是盐酸与MnO2反应能得到氯气。（课件演示微观过程）学会根据已有的知识进行大胆的推理，注意严密的逻辑，遇到问题要有不折不挠精神，培养抗挫折的能力，学会有问题要查阅资料，解决问题，假设是否科学还要以事实为依据。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3、实验验证4、原理深化三、提出新的问题四、解决新问题五、思维发散1、设计氯气的

4、收集与尾气吸收的装置让学生亲自动手验证假设的正确性：取一定量的浓盐酸与少量的二氧化锰反应，由于反应太慢， 需要加热提高反应速率。培养学生的动手能力、观察能力， 体验成功的喜悦。 提高学习兴趣， 为顺利完成本节课打下良好的心理基础。趁热打铁适时插入多媒体演示反应的微观过程。并写出离子反应方程式和化学方程式实验室中用怎样的装置，制备氯气， 请同学们根据反应的条件和气体的性质设计装置制取气体？让学生知道： 任何一个理论和原理只有应用到实际生产中，转化为生产力才有实际意义， 一个反应在实际应用中必需要设计装置,为以后学生进入社会有能力独立思考、独立解决问题提供可能性， 达到可持续发展的目的根据学生的设

5、计， 挑选有代表性的装置图， 进行分析， 找出正确的装置进行制氯气， 并用多媒体演示，设计制氯气装置的思维过程，组装装置的正确顺序找出正确的设计装置，目的是告诉学生，做任何事情都需要协作，培养学生的团队协作精神，装置的组装要求学生做事情要一丝不苟。根据氯气有毒、 氯气溶于水、 氯气比空气重。 设计氯气的收集方法。指出学生中设计的优缺点，难点在于氯气有毒， 必须注意尾气的处理，对以往的向上排空气法收集，必须进行技术改造、创新。 （课件演示与实验相结合对学生进行环保意识教育，要求学生不能因循守旧， 必须对不同问题从实际出发，在旧的知识基础上进行创新。为以后的可持续发展创造条件。名师归纳总结 精品学

6、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 2、发现问题与解决问题 3 、设备的改进六、创新应用 1、装置创新 2 、反应原理创新氯气是否是符合要求（即是否是纯净的）？可能有什么杂质？如何除去？要求学生先理论推测实验验证设计方案完善创新四个步骤去做（检验氯气中的杂质可以用有色布条、和将氯气暴露在空中）培养学生的产品的质量意识，进一步巩固学习方法：推测验证设计创新要学生重视装置的改进，意义非常大，因一个装置的改进在生产中会产生具

7、大的社会效益与经济效益用课件演示改装置可能出现的问题：浓盐酸有时侯放不下，更有甚者，有气泡从分液漏斗颈里逸出，原因是什么？如何改进？（课件演示）思维发散，学会创新。不但要学习原理知识，更重要的是应用知识进行创新。能否用瓶口向下的排空气法？能否用排水法？有无瓶口向下的排水法？尾气的吸收中怎样改正吸收效果更好（联系生活中实际，比如养金鱼用的气泡发生装置） （课件演示）+4 价锰能使用氯离子成为氯气。+7 价锰能否使氯离子成为氯气？若能请寻找反应物，写出化学方程式？（氯酸钾与盐酸反应）并推测可能的反应条件？ +5 价的氯有无可能性？（多媒体进行过程分析） （实验验证）要求学生能进行推理寻找更好的原料

8、、更简便的方法来生产氯气。学会做事情要精益求精。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 教学反思：教学改革是对传统教学方式提出质疑，探索新的教学策略方案，以便更适合学生能力和素质的培养与提高，从而实现可持续发展的目标。本课的设计试图改变传统的传授式教学模式，在探讨过程中逐步形成方案，学生的角色转变为探索者、设计者，在问题解决的过程中训练思维、锻炼能力，更重要的是改变学习方法和习惯，实现快乐、高效地学习。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -